斯金納的學習理論

斯金納的學習理論，外文名Skinner's learning theory，當代西方流行的一種學習理論，指斯金納(Skinner,B. F.)從實證主義思想和操作主義立場出發來研究動物和人的行為。

斯金納的學習理論(Skinner's learning theory)當代西方流行的一種學習理論.指斯金納(Skinner,B. F.)從實證主義思想和操作主義立場出發來研究動物和人的行為.他認為一切行為都是由反射(刺激與反應間的一種可以觀察到的相互關係)構成的，心理實驗者的任務就是給予已知的刺激，觀察學習者的反應，從而探究學習規律.斯金納把行為分為兩類:應答性行為和操作性行為，前者是由刺激引起的反應，後者不是由刺激而是由有機體本身發出的反應.與此相應的反射也有兩種:刺激型的條件反射和操作型(亦稱反應型)的條件反射.斯金納的條件反射是操作型的，在這種反射中，行為是自然的，它是獲得刺激的手段和工具.斯金納在研究了人的學習行為後，總結出了習得反應、條件強化、泛化作用與消退作用等學習規律，並把學習概括為:如果一個操發生後，緊接著給予一個強化刺激，那么其強度(出現這種反應的機率)就增加.練習本身並不提高速率，只能為進一步強化提供機會.把強化看作是關鍵，用強化物來控制行為.斯金納還把他的操作條件作用說和積極強化的理論引進了教室，在課堂上強調行為目標和及反饋，創造了著名的程式教學和教學機器，在教學上產生了很大影響.但斯金納的這種理論把人的學習過於簡單化地歸結為機械的操作條件反射，否認人的學習的意識特點，無視學生的智力活動和獨立思考，不承認人類學習具有任何特別的屬性，把人的學習同動物的學習等同看待，受到了認知派的批評.