圖書簡介：
作/譯者：郜舒竹 郜舒竹出版社：教育科學出版社
出版日期：2007年03月
頁數：251 重約：0.371KG
定價：￥25.00
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內容提要：
《數學教學基礎》全部內容都是基於大量的文獻檢索和現場調查,是作者近幾年來從事數學教育和國小教師教育的研究成果,具體包括了:國小教師的數學 數學教師的學科知識、數學教材、小學生數學錯誤的研究、教師對待學生數學錯誤的態度、走進數學課堂等方面的內容。
圖書目錄：
第一章 國小教師的數學觀
第一節 數學觀
一、什麼是數學觀
二、數學觀的研究內容
三、數學哲學研究中的數學觀
四、關於“什麼是數學”的經緯之說
五、數學教師的數學觀
第二節 教師數學觀的相關研究
一、數學教師數學觀的歷史演變
二、對數學教師數學觀的分類
三、對數學觀的實證研究及其結果
第三節 對教師數學觀的研究
一、教師數學觀的分類
二、問卷編寫的依據
三、研究的結果
四、調查研究結果的啟示
第四節 案例與評析
參考文獻
第二章 數學教師的學科知識
第一... [顯示全部]
文章節選：
三、數學教師知識的構成
針對數學教師,以下學者提出了數學教師知識構成的不同認識。
威特曼(Wittmann)等人認為數學教師知識也包含數學知識和教學知識,可以看出這與上面的結論是相似的。但他們對於領域間的重視程度不同。威特曼認為數學教學知識中的數學知識比較重要,教師必須徹底理解數學內容,才能將數學內容作適當的轉換而形成表征(如類比、比喻、示例、解釋及證明),以使學習者能夠理解。
德國學者布魯梅(Bromme,轉引自Rolf Biehler,1998)曾對數學教師專業知識的內容進行了具體分析... [顯示全部]
