1988年組建的上海市高校師資培訓中心，作為上海市各級各類師資培訓工作的主要陣地，為教師繼續教育作出了積極的努力。據不完全統計，近5年來，共有53547名教師在該中心接受了培訓，其中上海教師44567名。中心組織承擔了中國小骨幹教師國家級培訓、上海市申請教師資格培訓、上海市中國小教師學歷培訓、高校教師申請學位培訓等任務，形成了學歷、學位和非專業崗位培訓相結合，師訓、乾訓相結合，本市和外地相結合，教師職業基本技能和專業知識培訓相結合的多層次、多形式的教師繼續教育體系。在教師職業的專業化發展中，該中心以務本求實的工作態度不斷開拓創新，針對師資培訓的新動態和教育實踐的新要求，不斷推出適合教師自身發展的培訓新項目和新形式，形成了一個輻射外省市和本市高校的師資培訓工作協作網，做到年年有發展，年年有提高。他們還大力回響西部開發戰略，連續多年組織上海教授團赴內蒙、寧夏及河南等地的貧困地區傳授現代教育理念、教育技術和學科專業知識，幫助西部地區的教師提高教育教學和科研能力，推進素質教育，受到貧困地區的歡迎。
1988年組建的上海市高校師資培訓中心，作為上海市各級各類師資培訓工作的主要陣地，為教師繼續教育作出了積極的努力。據不完全統計，近5年來，共有53547名教師在該中心接受了培訓，其中上海教師44567名。中心組織承擔了中國小骨幹教師國家級培訓、上海市申請教師資格培訓、上海市中國小教師學歷培訓、高校教師申請學位培訓等任務，形成了學歷、學位和非專業崗位培訓相結合，師訓、乾訓相結合，本市和外地相結合，教師職業基本技能和專業知識培訓相結合的多層次、多形式的教師繼續教育體系。在教師職業的專業化發展中，該中心以務本求實的工作態度不斷開拓創新，針對師資培訓的新動態和教育實踐的新要求，不斷推出適合教師自身發展的培訓新項目和新形式，形成了一個輻射外省市和本市高校的師資培訓工作協作網，做到年年有發展，年年有提高。他們還大力回響西部開發戰略，連續多年組織上海教授團赴內蒙、寧夏及河南等地的貧困地區傳授現代教育理念、教育技術和學科專業知識，幫助西部地區的教師提高教育教學和科研能力，推進素質教育，受到貧困地區的歡迎。
