摘要
經過大家近兩年的努力,一本新編公共教育學教材終於付梓出版了。
我們深知,編寫一本書合適的教材是搞好教學的重要前提,但更重要的是需要發揮教師在教學中的積極作用,緊密聯繫教學實踐,用心去教,用心去關愛學生,充分調動學生學習的積極性。摘好公共教育學教學是一個長期積累的過程,我們有信心紮實地做好每一步工作。為此,我們在編寫本書時注意了以下一些原則:
第一,根據師範專業學生的特點,努力反映教育研究領域的新思想和新觀點,體現教育研究的新成果和新進展。
第二,力圖使用教材既具有理論性,又具有可操作性,為師範專業學生走上教育工作崗位提供有益的借鑑。
第三,本書不僅適合師範專業學生學習,還能作為人們了解教育理論的讀本。
編輯推薦
《教育學(普高師範公共課教材)》是普通高等師範院校公共課教材。本書集合教學的實際,論述了教育目的、教育制度、教師與學生、教學與教學理論、班級與班級管理、教學模式與教學策略等基本理論問題。 本書除可作為教材外,也可供教育理論研究人員借鑑參考。
目錄
第一章 教育學概述
第一節 教育學的產生和發展
第二節 教育學的意義
第二章 教育概述
第一節 教育的概念
第二節 教育的功能
第三節 教育的發展
第三章 教育目的
第一節 教育目的概述
第二節 教育目的的價值取向
第三節 我國的教育目的
第四章 教育制度
第一節 教育制度概述
第二節 我國的學校教育制度
第三節 當前我國教育制度改革
第五章 教師與學生
第一節 教師
第二節 學生
第三節 師生關係
第六章 課程與課程理論
第一節 課程概述
第二節 課程開發原理
第三節 課程改革及其趨勢
第七章 教學與教學理論
第一節 教學與教學理論概述
第二節 當代教學理論流派
第八章 教學模式與教學策略
第一節 教學模式
第二節 教學策略
第九章 德育理論與模式
第一節 德育概述
第二節 德育過程
第三節 學校德育模式
第十章 班級與班級管理
第一節 班級
第二節 班級管理
第十一章 教育評價
第一節 教育評價概述
第二節 教育評價的基本原理
第三節 兩種常用的教育評價方式
第十二章 教育研究及其方法
第一節 教育研究概述
第二節 教育研究的基本過程
第三節 教育研究方法的選擇
第四節 常用的教育研究方法
