教學價值與美好生活

內容介紹《教學價值與美好生活》是主體教育研究叢書之一，該叢書主體教育理論所謂的“主體”，既指個體，也指群體乃至人類，但就討論學生髮展來說多指學生個體。 在主體教育理論的視界裡，教育活動應當從現實生活出發，以人為本，著眼於調節和解決學生與外界和主體自身的矛盾，提升學生的主體地位。 這就意味著承認學生是現實生活中的活生生的社會的人；意味著承認學生是教育活動的主體；意味著承認學生的活動是他發展的基礎。

內容介紹

《教學價值與美好生活》是主體教育研究叢書之一，該叢書主體教育理論所謂的“主體”，既指個體，也指群體乃至人類，但就討論學生髮展來說多指學生個體。在主體教育理論的視界裡，教育活動應當從現實生活出發，以人為本，著眼於調節和解決學生與外界和主體自身的矛盾，提升學生的主體地位。教育之主旨在於培養學生成為社會歷史活動的主體，引領人與外界辯證互動，促進人類世界的延續與創新。還把活動概念引入了教育學。這就意味著承認學生是現實生活中的活生生的社會的人；意味著承認學生是教育活動的主體；意味著承認學生的活動是他發展的基礎。
當代，人類社會面臨著人的發展的人的依賴、物的依賴的嚴重異化問題，主體教育理論的提出正是為了緩解這一異化。主體教育理論作為一個辭彙也許會消失，但有關的話題將常說常新，因為教育引領人的自由而全面發展的歷史使命仍將越來越凸顯，實現建構體現時代精神的、有中國特色的教育學理論的願望也將越來越迫切。