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學習·探究·診斷
簡稱“學探診”。 《學習·探究·診斷》系列經典教輔是全國唯一一套由北京市西城區教育研修學院組織本區特級教師、學科帶頭人和學科骨幹教師編寫的教輔用書。
出版背景 主要內容 -
探究性學習
探究性學習,即Hands-on Inquiry Based Learning(HIBL),指學生在學科領域內或現實生活情境中選取某個問題作為實破點,通過...
定義 特點 實施策略 教師作用 核心 -
教學模式
教學模式可以定義為是在一定教學思想或教學理論指導下建立起來的較為穩定的教學活動結構框架和活動程式。作為結構框架,突出了教學模式從巨觀上把握教學活動整體及...
簡介 教學模式的特點 教學模式的功能 歷史發展 發展趨勢 -
合作學習
合作學習是指學生為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。合作學習鼓勵學生為集體的利益和個人的利益而一起工作,在完成共同任務的過程中實現自己的理想。
簡介 理論基礎 教育功能 運作理念 分組模型 -
電工技術基礎與技能學習輔導與練習
《電工技術基礎與技能學習輔導與練習》是2010年高等教育出版社出版的圖書,作者是周紹敏。
內容簡介 圖書目錄 -
數學(探究性學習教學示例)
《數學(探究性學習教學示例)》是2004年4月浙江教育出版社出版的圖書,作者是王平
內容介紹 作者介紹 作品目錄 -
參與式教學
參與式教學是指,全體師生共同建立民主、和諧、熱烈的教學氛圍,讓不同層次的學生都擁有參與和發展機會的一種有效的學習方式,是一種合作式或協作式的教學法。 這...
特徵 形式 方法 原理 目的 -
新課堂高中新課程同步學習輔導:物理
版次:1 追求新穎。 兼求特色。
圖書信息 內容簡介 -
北京教學植物園
北京教學植物園,是在彭真同志的關心下,1957年由吳晗同志主持創建的。位於崇文區龍潭湖百果園3號,占地11.65萬平方米。隸屬於北京市教育委員會,是全國...
作用 簡介 主要職能 發展歷程