主要內容
拼娃勝過於拼爹的家傳經驗
作者成長經歷中的酸甜苦辣，承載了太多家族的積累與傳承，他本人的出類拔萃，躬身踐行“拼娃”的教育理念，悉心培育他的一雙心向卓越的兒女，通過不斷的勤奮努力，在續寫家族的傳奇。如此這般基因強大的家族，都在一步一個腳印地“拼娃”，不管你願意不願意，同意不同意，不得不承認，這是一個“拼娃”的時代。
作者家族成員的成功，都是苦學帶來的！現在有股歪風，就是家長願意炫耀孩子不學就牛，這一個是說自己基因好，另外就是狹隘的希望別人不學，很多時候你的競爭對手就是你的熟人圈子。還有一些學霸，也願意對外說自己就是牛而不說刻苦，背後的社會環境就是你說你刻苦，人家就說你這樣很快就江郎才盡。
而張氏家族所傳承的是融自然科學的理性嚴謹和人文傳統的通達睿智為一體的完整的世界觀。在我們所處的專業高度細分，非但文理之間倍感陌生，即便在同一專業下也會因細微差異而無法有效溝通的學科建構背景下，這都是特別寶貴的精神財富。
顛覆傳統教育認知
什麼是教育，什麼是素質教育？快樂教育真的能讓孩子一生快樂嗎？不同以往市場上關於親職教育的作品，本書更注重於從歷史、家傳、社會等層面，讓你全面系統地理解教育本質，發現教育弊端，認清教育毒雞湯，幫助你制定出合理正確的孩子教育規劃。“拼娃”比“拼爹”更具有持久性。
而拼娃這一個辭彙源於作者的網路熱帖《有感於拼爹學習和孩子的學習熱情》，此帖被點擊數百萬並且有各種版本的盜版改寫，而在這帖子的基礎上，作者的各種教育觀點，還有多個網路熱帖，匯集形成了本書，已經成為一個社會熱點和話題。
僅適用於1% 孩子的教育理念
作者的兩個孩子每周課外班都有30多個學時，但這些課外班都是孩子主動要求上的，他們在學習當中獲得樂趣，絲毫沒有沒有其他孩子學奧數、學英語的牴觸。就如學習樂器入門時需要吃苦，年齡越小就越痛苦，等有了興趣以後，很多事情就簡單了。只有把學習當作興趣，才可能有素質教育在學習當中應有的創造力。本書的經驗可能只對不到1%的孩子是正確的，但國家民族的未來正在這不到1%的頂尖孩子身上。
天下為父母者皆可一讀，必有收穫
本書作者的教育理論與著名學者錢文忠的教育理論不謀而合，錢文忠先生給予本書很高的評價：
我曾經就當下的教育問題，特別是對年齡較小的孩的孩子的教育問題，發表過管見，主要認為我們似不應“以愛的名義讓步”。沒想到引起了極大地關注，贊成者甚多，反對者也不少。我沒有機會，也不打算就此展開進一步的討論。令我高興的是，張捷先生寫出了一本教育孩子切切試試的書來，我想，天下為父母者皆可一讀，必有收穫。
教育是家國大事
作者是國內知名戰略學者，還以其特有的學者觀點，解讀教育微觀政策對國家民族崛起的巨觀影響，為何中國難以出大師？！教育如何影響整個經濟社會運行，這也是難得的一部多學科交叉的大作。
出版背景
現在流行快樂教育，但你知道什麼才是孩子真正的快樂？你以為孩子都只喜歡好吃懶做嗎？你錯了，你會發現到了最後，孩子通過不斷地努力，追求到成功之後得到的滿足感才是他真正的快樂！
教育，一定要因材施教；追求卓越，注定苦中作樂，所謂學海無涯苦作舟是也。家長，一定要清醒，一定要淡定，一定要理性，不可盲目相信一些歪風。
近日，長江文藝出版社推出了央視著名評論員、張捷教授新書《拼娃——學霸世家談教育》（上）《拼娃——教育之家國天下》（下）。作者對教育的認知，近取諸身，從自己對孩子的培養延伸開來，一直深入到當下中國的教育體系，乃至古今中外的教育理念和實踐。對於過去若干年中，諸多被奉為西方先進經驗和教育改革方向的錯誤認識，做了有理有據的批評與撥正，頗值得重視。
目錄
拼娃——學霸世家談教育（上）目錄
序言：拼娃之順其自然
引言：今天，我們需要什麼樣的教育？
第一部分：自身經驗——有感於拼娃的熱情
一、素質要素、教育與量化考試
二、教育之修身齊家
三、有感於拼爹學習和孩子學習熱情
第二部分：奇葩兒女——我家的教育心得
一、兒子在幼稚園時期的教育反思
二、兒子的課外班
三、我的奇葩兒女的奇葩事
四、僅適用於1%孩子的教育理念
五、名師的教育心得
六、孩媽對話狀元王進平老師——雜談怎樣培養孩子學奧數
七、孩媽也談時間與智商——馬太效應與高效學習
八、孩媽談孩子的繪畫學習
第三部分：家傳邏輯——教育是家族的重大傳承
一、教育是家族的重大傳承
二、讓孩子知道學習是一種責任
三、拼娃勝過拼爹的家族傳承邏輯
四、挖掘新的成長邏輯
五、如何讓孩子站在越來越高的巨人肩膀上
六、拼搏才是成功的真理
七、我的學習歷程
八、評轉：《中國科大的精神——遍歷》
第四部分：中國為何不出大師——糾結的成長之路
一、被妖魔化的早教
二、害人不淺的腦筋急轉彎
三、陰盛陽衰造成的素質扭曲
四、中國需要全球最好的中學
五、門閥與資歷的天花板
六、看情商如何抹殺智商
七、從“大師”辦教育到“洋奴”管教育
八、破窗效應下的“造神運動”
九、扭曲的教育改革扼殺中國創造力
十、教育的核心問題在於沒有英才教育
十一、尹璋琦：英才教育需要結合科研的超前學習
第五部分：教育的智慧——重新認知傳統教育思維
一、笨鳥先飛與從龍文化
二、孔子與鬼谷子之教育思維
三、教育的膚淺與智慧的喪失
四、科舉培養讀書人的是什麼
五、讀末代科舉題再體悟科舉
六、古代中國的遊冶與素質教育思維
七、反思私塾與大師培養
八、古時人才快速選拔通道的智慧
九、古代科舉均衡分配教育資源的思考
拼娃——教育之家國天下（下）目錄
序言：賦得拼娃 得倫字，五言八韻
引言：不能再對孩子讓步
第六部分：孩子的進階通道——教改思維的再思考
一、階層固化理念下的“雞湯”與教改
二、投射效應下的素質標準
三、教改後孩子攀比的是什麼
四、禁令下瘋狂的奧數培訓班
五、先飛的從來都不是“笨鳥”
六、如何辨別變味的毒“雞湯”
七、考試兌水與真實水平的較量
八、教改與權力尋租的真相
九、教改傷害最大的是你家的“牛孩兒”
第七部分：打破歷史宿命——教育體制的思考
一、從文明競爭看素質教育的無奈
二、所有的進階 通道只能是獨木橋
三、總有人妖魔化孩子的笨鳥先飛
四、美國英才孩子的艱辛爬藤路
五、外一則：天才好友武新章談美國感受與中國“雞湯”
六、美國“普世價值”的教育洗腦
——從網傳院長挨美式教育悶棍談起
七、被打斷的中華孝道文明能否重拾
八、從歷史數據看高考教育制度
第八部分：教育是需要生態的——教育新觀點
一、教育是需要生態的
二、認清英才教育，建立培養體系
三、素質教育需要科學思維
四、應試逆襲的“高考工廠”及社會的逆選擇
五、辯證看待考試，杜絕“一刀切”
六、全國均衡教育資源
第九部分：教育改革——中華崛起之關鍵
一、教育謀國是一場中外金融戰
二、國家政策“綁架”下被留學
三、國家教育產業體系的負產品
四、“移民容易進京難”的可怕後果
五、中等收入國家的教育陷阱
六、開放教育產業的全方位國際競爭
七、高考制度下的多平台競爭
八、教育治國平天下——英才教育是國之根本
後記
