內容簡介
《把愛獻給教育的人:霍懋征》由全國教師教育課程資源專家委員會審定，適合全國中國小教師、師範院校師生、教師教育工作者及中小學生家長學習、閱讀和參考。
圖書目錄
序一基礎教育界的國寶民主促進會的楷模
序二一面愛的教育的偉大旗幟
序三光照一代又一代的兒童世界
霍懋征小傳
上篇崇高師德
[開篇話語]
第一章高尚的職業理想和職業道德
[師德箴言]
[經典案例]
案例1—1：大學高才生，國小“孩子王”
案例1—2：痴心不改
案例1—3：壯心不已
案例1—4：這就是我的職業幸福
[專家評析]
[閱讀拓展]
第二章強烈的責任感和使命感
[師德箴言]
[經典案例]
案例1—5：為教育鼓而呼
案例1—6：“霍太君”掛帥西征
案例1—7：忙碌的“不管部部長”
案例1—8：一個學生的課堂
案例1—9：誰說不是我的責任
[專家評析]
[閱讀拓展]
第三章非凡的人格魅力和學識魅力
[師德箴言]
[經典案例]
案例1—10：五十年的見證
案例1—11：霍懋征並口諾貝爾獎得主
案例1—12：帶著童年的印記長大
案例1—13：感受精彩
[專家評析]
[閱讀拓展]
第四章博大的“有教無類”和“有愛無類”
[師德箴言]
[經典案例]
案例1—14：一次去中南海的家訪
案例1—15：無言的呵護
案例1—16：他，是我的奇蹟
案例1—17：是媽媽，也是老師
[專家評析]
[閱讀拓展]
第五章卓越的指導者和引路人
[師德箴言]
[經典案例]
案例：1—18：霍老師用智慧啟迪了我
案例：1—19：她領我走上藝術之路
案例：1—20：霍老師教我當班長
案例1—21：我的引路人
[專家評析]
[閱讀拓展]
[連結]
塑造新時代教師的光輝形象
中篇育人智慧
[開篇話語]
第六章沒有教不好的學生
[育人箴言]
[經典案例]
案例2—1：她當上了勞動模範
案例2—2：妙招
案例2—3：“小淘氣”轉變記
案例2—4：不“告狀”的霍老師
[專家評析]
[閱讀拓展]
第七章用關愛的心激勵每個學生上進
[育人箴言]
[經典案例]
案例2—5：舉右手和舉左手
案例2—6：記住一輩子的表揚
案例2—7：做個勇敢的人
[專家評析]
[閱讀拓展]
第八章用喜悅的心賞識每個學生的才華
[育人箴言]
[經典案例]
案例2—8：多好的孩子呀
案例2—9：志從賞識來
案例2—10：珍貴的筆記本
[專家評析]
[閱讀拓展]
第九章用熱情的心引導每個學生參與
[育人箴言]
[經典案例]
案例2—11：重在參與，貴在實踐
案例2—12：錯別字醫院
案例2—13：小藥箱和大大夫
案例2—14：自編作文選
[專家評析]
[閱讀拓展]
第十章以愛心、信心和耐心期待著每個學生的成功
[育人箴言]
[經典案例]
案例2—15：那本小冊子
案例2—16：功到自然成
案例2—17：期待教育的力量
案例2—18：一大碗窩窩
[專家評析]
[閱讀拓展]
[連結]
沒有愛就沒有教育
班主任工作的幾點體會
深深的懷念
下篇教學藝術
[開篇話語]
第十一章“改革”與“創新”
[教學箴言]
[經典案例]
案例3—]：從“講讀法”到“讀講法”
案例3—2：十六字教改方針
案例3—3：高效率，輕負擔
案例3—4：教在今天，想到明
[專家評析]
[閱讀拓展]
第十二章“文”與“道”
[教學箴言]
[經典案例]
案例3—5：一節成功的示範課
案例3—6：這句話為什麼出現三次
案例3—7：“三天三夜”和“69個小時”
案例3—8：成語典故也育人
[專家評析]
[閱讀拓展]
第十三章“主體”與“主導”
[教學箴言]
[經典案例]
案例3—9：讓學生做學習的主人
案例3—10：運用啟發式，課堂更生輝
案例3—1]：集體日記
案例3—12：在實踐活動中增長才幹
案例3—13：小小科學家
[專家評析]
[閱讀拓展]
第十四章“要我學”與“我要學”
[教學箴言]
[經典案例]
案例3—14：滋潤終生的藝術享受
案例3—15：聰明教師教“聰明”
案例3—16：在笑聲中學習
案例3—17：她真的愛上了作
[專家評析]
[閱讀拓展]
第十五章“學會”與“會學”
[教學箴言]
[經典案例]
案例3—18：“五多”與“四好”
案例3—19：備課四要素
案例3—20：教寫字三部曲
案例3—21：學作文的秘訣
案例3—22：精心設計
[專家評析]
[閱讀拓展]
[連結]
《月光曲》教案
《月光曲》教學實錄與點評
《少年閏土》課堂紀實及學習感悟
聽《少年閏土》課堂教學以後
霍懋征老師談素質教育
主要參考文獻
後記
