作者簡介
趙國棟，北京大學教育學院教授 ，北京大學教育技術中心副主任，教育信息化建設與規劃（E-campus），數化學習的設計與開發，開放教育資源建設，校園網路民主。
內容簡介
以提升教師職業發展為核心目標，本書提出"四課一體式教學設計模型"，即以快課為技術工具，以微課為設計方案，以翻課和慕課為教學組織模式，構建了一個網路時代提升教師專業技能和擴大學術影響力的全新教學改革理念。 基於對"微視頻""微講座""微授課"與"微課堂"之區分，書中將微課劃分為"單播式微課"與"互動式微課"兩類，提出各具特色的技術實現方案。其中互動式微課由5個要素組成：智慧型語音解說、動漫式助教、多形式授課視頻、反饋式測驗和線上互動交流。 基於上述理念，以快課技術為工具，本書為學科教師提供了一個從微課到翻課、慕課的系統化整體技術解決方案：自助式多功能微課製作系統、多語種語音合成、動漫助教快速生成、虛擬場景微視頻編輯、互動與整合設計。
章節目錄
第一章 微課、翻轉課堂與慕課概述...············1
1.1 新技術能給教師職業發展帶來什麼...5
1.2 從翻轉課堂到微課、慕課和快課...·13
1.3 微課、翻轉課堂、慕課與快課相互關係總結..··40
第二章 微課、慕課與翻轉課堂的技術解決方案..··········43
2.1 微課的整體技術解決方案...·············43
2.2 模組1--目標、策略與團隊...······51
2.3 模組2--硬體設備....··52
2.4 模組3--軟體程式....··73
2.5 模組4--資源模板....··92
第三章 微課的授課語音合成軟體...··············97
3.1 語音合成技術與微課設計...·············98
3.2 中文語音合成軟體--iFly Tech InterPhonic..··99
3.3 TTS 朗讀軟體--Balabolka 及SAPI 語音庫.··················107
3.4 常用TTS 合成效果測試...·············111
第四章 微課的動漫助教設計軟體...············ 115
4.1 動漫文化與微課設計...·················· 115
4.2 用模板生成動漫助教--Character Builder ..·· 117
4.3 用照片快速生成動漫頭像--CrazyTalk ..······134
4.4 用照片快速生成動漫助教--CrazyTalk Animator.··········163
第五章 微課視頻的拍攝與初步編輯...········181
5.1 微課與視覺文化....·······183
5.2 微課視頻拍攝與製作...··················187
5.3 製作透明背景的視頻和動畫...······· 211
第六章 微課視頻的虛擬場景設計軟體--Adobe Ultra .··············229
6.1 軟體概述....··················231
6.2 用戶界面概述....···········237
6.3 重點功能操作演示....···255
6.4 設計案例....··················261
第七章 微課視頻的3D 動畫場景設計軟體--iClone .·················272
7.1 3D 成像技術與微課設計...·············273
7.2 iClone 概述....···············278
7.3 操作流程....··················282
7.4 初級案例--太極拳教學...···········284
7.5 高級案例--火山公園現場教學..··················290
第八章 微課的初級互動設計軟體--Adobe Presenter.···············316
8.1 PPT 製作技巧與微課設計...···········318
8.2 Presenter 概述....··········327
8.3 詳細操作方法....···········332
8.4 微課設計案例....···········354
第九章 微課的高級互動設計軟體--Adobe Captivate.···············363
9.1 國內教育界套用狀況分析...···········364
9.2 軟體功能概述....···········367
9.3 初級功能與操作方法...··················384
9.4 高級功能與操作方法...··················413
9.5 微課預覽與發布....·······451
9.6 移動版微課轉換軟體--Adobe AIR..············454
第十章 微課與微課程設計案例...················470
10.1 微課的四個模型與一個方案...·····470
10.2 大學生心理健康微課--拖延症及解決方法.·················472
10.3 大學生體育微課程--太極拳...·489
10.4 學齡前兒童微課程--馬的王國..·················514
第十一章 從微課、翻轉課堂到慕課--U-MOOC ..···527
11.1 "四課一體"式教學設計模型...···527
11.2 微課發布平台之選擇...·················529
11.3 實現從微課到翻轉課堂、慕課之轉變--U-MOOC.·····535
11.4 翻轉課堂與慕課的整體解決方案..·················553
參考文獻.....···············558
附錄1 微課、翻轉課堂與慕課實操培訓（TMFM ）項目概述.·····562
附錄2 微課設計整體技術方案介紹...·········563
附錄3 微課、翻轉課堂與慕課實操培訓（TMFM ）培訓內容.·····564
附錄4 自助式多功能微課設計系統（SMMS ，專利號：201520492360.8）
配置表.....····565
