內容簡介
這是一本讓人動容的書。它全面展現了一位研究型教師的成長之路。作者劉波從浙大教育系畢業後，一直在基層學校工作，至今已有十年。從默默無聞的普通教師到學校的教科室主任，從一名新手教師到成長為研究型教師，他究竟走過了哪些歷程？他又是如何愛上教育、愛上研究的？
閱讀《從新手到研究型教師:我的專業成長手記》，您定能發現其中的秘密。這種真誠的交流方式、生動的研究事例，會帶給一線教師很好的啟示。
作者簡介
劉波，男，1978年12月出生，2001年7月畢業於浙江大學教育學系教育管理本科，同年8月進入寧波市鎮海區仁愛中學工作。現為仁愛中學教科室主任、學校教師讀書社社長，為國家二級心理諮詢師、浙江省中國小心理健康教育A級教師，寧波市教育科研先進個人，《中國小心理健康教育》雜誌首屆十佳作者，並擔任《德育報》特約記者、《教師博覽》首批簽約作者、《中國教師報》教師讀書寫作俱樂部副會長。
目前已在《中國教育報》《中國教師報》《德育報》《教育信息報》《教育時報》《中國小心理健康教育》《教師博覽》《教學月刊》等省級以上公開刊物發表教學論文、教育隨筆100多篇。《教師博覽》2007年封二教育人物欄目曾對其進行介紹，《教師博覽》“人物誌”欄目2011年6月對其進行介紹。
圖書目錄
序：草根研究亦精彩
第一輯 做草根研究的“踐行者”
為“教師研究”正名
在“草根研究”中起航
五年磨出一篇好文章
課堂中蘊藏著豐富的研究資源
“抬頭看天”讓研究“勝人一籌”
社會熱點是有益課程資源
生命教育巧用時事熱點
北京“高峰論壇”讓我站得更高
教師如何打造自己的“寫作優勢”
在他人研究的基礎上形成新成果
變“等米下鍋”為“找米下鍋”
學會自我調整，享受美好人生
教師補充“心理素養”要像呼吸一樣自然
“期望效應”促進師生髮展
第二輯 做教育科研的“領跑者”
從“教科室主任現象”說起
做智慧型服務的提供者
把好事做好需要研究教育宣傳
教科室主任“有為”，教科室才能“有位”
“優中選仕”又何妨
學校管理者要有“專業尊嚴”
點燃思想火花，不做“跛的”教師
在“聚焦課堂”中落實科學質量觀
變“攔路虎”為“助推器”
跳出寫作來看教師的寫作焦慮
學生評教要找準三個“關鍵點”
構建校園“學習場”，引領教師愛學習
第三輯 做專業報刊的“博覽者”
讓教師樂為專業報刊“買單”
讓教育期刊促進教師專業成長
相伴十年，助我成長
伴我成長的“幕後英雄”
讀者、作者和推廣者
點亮我成長路上的心燈
每周二，網上相約
助我騰飛的“隱形的翅膀”
不是班主任，愛上《班主任》
我是《教育文匯》的冬粉
第四輯 做專家學者的“追隨者”
讀書與專家學者“零距離”
與“大夏書系”為友，過幸福教育人生
不知不覺成為“源創”的冬粉
充分享受“教師書房”的“精神補給”
跟著塞林品新聞
引領我走進書香的美麗新世界
讓“精神生命”之樹長青
讓自己成為稀缺資源
讓進德修業成為終身追求
品味“生命在場”的無窮魅力
守望教育是一種美好期待
在提升自我中增進幸福
另眼看美國教改困境
做一個“心中有夢”的教師
讓教師發出有影響力的聲音
在“教育閱讀”中完美“教育人生”
第五輯 做教育熱點的“關注者”
不做考場上的“克拉克”
中考後的心理“軟著陸”
中小學生暑期心理健康不容忽視
“名校”情結背後的名師成長困惑
別讓非智力因素輸在起跑線上
“有效作業”是輕負高質良方
一線教師不能成為減負的看客
減負：從熬夜看球談起
減負呼喚教師間協作
警醒：“減負”中顯現的軟肋
“五加二等於幾”需理性反思
警惕“克萊登”大獎
錢文忠講解《三字經》的啟示
《三字經》紛爭背後的“傳統文化進校園”更值得關注
評聘分離難在哪？
不野蠻體魄和不文明精神之嘆
學校可幫助家長懂點教育
還學生春遊權利其實也不難
新學期，不妨上堂合理消費課
第六輯 做網路時代的“弄潮兒”
把部落格作為知識管理的“金管家”
不妨加入幾個專業群
超級智慧群顯魅力
善用期刊網助推教師研究
經常去名家部落格串串門
做網路的“悅讀”者
貼吧也是學校的“臉面”
網路讓“自助教研”成為可能
第七輯 做心懷感恩的“有心人”
“忘年交”給我指明前行的方向
高手前輩引領我提高寫作水平
教科“土專家”很給力
市名校長為我搭建成長的攀梯
遠程導師讓我仰望星空
熱心編輯助我成為教育寫作的多面手
未曾謀面的編輯部主任
勝似一家人的“教師博覽人”
後記
