![張洪良[河南理工大學機械與動力工程學院教師]](/img/c/b7a/nBnauM3X0MTO4UDO2ETM4QDM5ITM0QzN0ADOwADMwAzMxAzLxEzLxQzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmL0E2LvoDc0RHa.jpg "張洪良[河南理工大學機械與動力工程學院教師]")
媒體報導
全國優秀輔導員張洪良作為一名學生輔導員，在他曾負責過的22個班級、600多名學生中，他熟悉每個班級、每個學生的情況，學生有什麼解不開的疙瘩都願意跟他說，並私下裡喊他“張哥”；曾經為了尋找一個無故離校的學生，他東奔西走，一天都顧不上吃飯休息；為了做好學校的本科教學評估工作，他堅守在工作崗位上，直到婚禮舉行的前一天才匆忙趕回家……他就是榮獲2007年“全國優秀教師”、“全國高校優秀輔導員”稱號的河南理工大學機械與動力工程學院青年教師張洪良。
自2003年參加工作以來，張洪良一直做學生輔導員工作。說到獲得的榮譽時，他淡淡地一笑：“我做的所有工作都是一個輔導員應該做的，許多輔導員比我優秀、比我做得好。”但是，當談到幾年來的輔導員生活時，他敞開了心扉，學生的思想政治教育、學習生活情況……一幕幕往事詮釋了他對教育事業的忠誠和對學生真摯的大愛。
人物生平
為“迷惘”學子點亮成長心燈
作為政治輔導員，張洪良始終堅持把學生思想政治教育作為學生工作中最重要的一環。他說：“一個輔導員無論工作有多么辛苦，如果工作重心偏離了這個主題，那么注定不是一個合格的輔導員。所以說，學生思想政治教育工作是我工作的重中之重。”在思想上，他時時嚴格要求自己，處處以身作則，以實際行動影響學生，要求學生做到的，自己首先要做到，而且做得更好。
為了充分發揮社會實踐的政治教育功能，張洪良經常組織學生赴農村、廠礦、學校、社區開展實踐活動。為了培養學生的愛國主義情操，他帶領全年級同學到烈士陵園掃墓，組織學生黨員舉行入黨宣誓儀式，重溫入黨誓詞……涓涓溪流，匯成江河，這一系列工作均取得了良好的效果。
張洪良總是認真做好在優秀大學生中發展黨員工作，所負責班級畢業時黨員比例達到了60%。他還非常注重加強對學生黨員的教育和管理，充分調動他們的積極性，發揮黨支部的戰鬥堡壘作用和黨員的先鋒模範作用。“大學生正處在人生觀、世界觀和價值觀形成的關鍵時期，思想政治教育的重要性顯而易見，我就是想通過各種方式，讓學生真正從思想上成熟起來，成為社會主義的合格建設者和可靠接班人。” 張洪良說。
為“迷路”學子送去金色陽光
“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打到心裡去。”張洪良是這么想的，也是這么做的。他真誠的去關心學生，努力為每位學生撐起心靈的綠蔭。
2004年下半年，張洪良發現學生小李由於沉迷網路遊戲，繼而開始厭學逃課，後來自覺無顏面對父母和老師，11月份他離開學校不知去向。得知這個情況後，張洪良立刻與其家長取得聯繫，並馬上展開了尋找工作。由於學生本人不願意別人找到他，尋找沒有任何結果。心急如焚的小李父母幾次來到學校，並給小李寫了書信。在四處尋找無望的情況下，張洪良想到小李喜歡上網，就利用QQ在網上搜尋小李的身影，經常給他留言勸說。漫長的等待之後，小李終於出現在了張老師的QQ上。張老師立刻又把早已掃描好的小李父母的信給他傳了過去，並真誠地勸說小李早日回到學校。老師的苦心和父母信中深深的思念終於感動了小李，不久他又重新返回了校園。
“學生們還年輕，離家在外，如果遇到點什麼事自己把持不住，關鍵時候我們要在學生人生的十字路口當好引路人，為‘迷路’學子送去一縷金色陽光。”張洪良動情地說。
以摯愛為學生撐起愛的藍天
“輔導員工作是個良心活，就看你願不願意付出，願不願意投入最大的精力。其實做學生工作是有彈性的，你不願意付出也能混過去，但你願意付出，學生還是能感受到的。輔導員是值得投入時間和精力的工作，我總是憑良心做事。”張洪良從不隨意對待工作，也從不敷衍學生，他用摯愛為學生撐起了愛的藍天。
“輔導員工作千頭萬緒，我必須隨時準備處理學生的事兒。甚至吃飯、睡覺的時候都有學生找你。”張洪良說。為了儘快熟悉學生，他頂著烈日和新生一起軍訓；為了關心學生，他幾乎放棄了所有的節假日，放棄了許多和家人共享天倫之樂的機會……每當看到學生一個個走出自己的路，取得各種各樣成績的時候，他的臉上就寫滿了發自內心的欣慰和自豪。
為貧困學子擎起“愛心助學傘”
家庭經濟困難學生救助工作需要特別的細緻和公正，為此他經常利用節假日、晚上等時間深入學生宿舍，準確掌握每一個貧困生的家庭情況，綜合利用國家、社會和學校的各種資助政策，幫助學生解決困難，為他們擎起“愛心助學傘”。
學生小劉家境貧困，性格內向。張洪良了解到他的情況後主動找小劉談心，幫他申請了助學貸款和勤工助學崗位，還有意識地讓他擔任班幹部，並不時自己出錢資助他解決生活問題。在小劉準備參加研究生考試期間，張洪良考慮到他沒有勤工儉學的時間，就承擔了小劉全部的生活費用。小劉在考取研究生後，心懷感激，執意要製作一面錦旗送給他，但被張洪良婉言謝絕了。張洪良笑著說：“幫助自己的學生，就像幫助自家兄弟一樣，怎么能夠圖感謝、圖回報呢？只有用無私的大愛才能換來學生的信任，才能引導學生健康成長。”
以學生成才為最大“收穫”
“看到我的學生如今都在工作崗位上取得那么好的成績，感到很欣慰，也很有成就感，這就是我最大的收穫。”張洪良說。張洪良善於總結工作中的經驗和規律，他把自己的“心得”寫出來，還出了不少成果。近年來，他參與河南省社科聯調研課題1項，獲得二等獎；在《河南教育》上發表文章2篇；指導學生“步步高”大學生攀登計畫研究課題2項；參與校教改項目4項，並獲得了良好的成績。他所帶的班級也多次被評為“河南省優秀班集體”、“校先進班集體”、“紅旗團支部”等。
張洪良用心服務的感人事跡，也得到了學校和上級教育部門的認同和褒獎。2004年至2006年，他連續三年被評為“校級優秀共產黨員”，2004年、2005年連續兩年考核優秀，被評為“校級優秀教師”，2006年被評為“校級優秀政治輔導員”。2007年，他被教育部授予“全國優秀教師”和“全國高校優秀輔導員”光榮稱號。
