歷史發展
廈門市鼓浪嶼日光幼稚園位於廈門鼓浪嶼日光岩下永春路83號。前身為英國長老會女教徒韋愛莉於清光緒二十四年(1898年)創辦的
清宣統二年(1910年)，由英國長老會接辦。清宣統三年(1911年)命名懷德幼稚園。
民國22年(1933年)立案。民國30年廈門淪陷時被日方接管，易名鼓浪嶼幼稚園。民國35年，英長老會復辦該園，恢復廈門私立懷德幼稚園原名。
1951年，人民政府接辦。1952年，改為廈門師範學校附屬國小附設幼稚園。1957年劃歸區領導，更名廈門市鼓浪嶼日光幼稚園。“文化大革命”初期改稱“反帝幼稚園”，不久停辦。
1974年復辦，改為鼓浪嶼人民國小附設幼稚園。1976年，獨立建制，復名廈門市鼓浪嶼日光幼稚園。
日光幼稚園的早操 2010-11-11孫大俊拍攝民國35年，英長老會復辦該園，恢復廈門私立懷德幼稚園原名。1951年，人民政府接辦。1952年，改為廈門師範學校附屬國小附設幼稚園。1957年劃歸區領導，更名廈門市鼓浪嶼日光幼稚園。“文化大革命”初期改稱“反帝幼稚園”，不久停辦。1974年復辦，改為鼓浪嶼人民國小附設幼稚園。1976年，獨立建制，復名廈門市鼓浪嶼日光幼稚園。1989年，有班級10個、幼兒383人、教師23人。屬市、區(縣)示範、實驗幼稚園。 日光園熱心幼兒教育。不斷創造條件，擴大招生，民國5年(1916年)生數近400人，居全國之冠。1951年，人民政府接辦後，向工農開門。當年，有60名軍烈屬及工農子女全免、半免學費入園。50年代中後期，遵照毛主席“好好的保育兒童”的指示，積極開展“熱愛孩子賽媽媽”和熱心為工農兵服務活動，挖掘潛力，多形式辦園，完善寄午膳的全日制，增設寄宿制、臨時制和節假日留園班，方便家長；注意衛生防疫工作，建立兒童保健室、病兒隔離室；1958年，開展“巧姐妹”活動，提高教師技能技巧，並使教師學會理髮、縫紉，當多面手。市教育局、市婦聯推廣其經驗，號召廈門幼教工作者堅持在炮火中做好保教工作。1960年，在全國文教群英會上交流介紹《讓幼兒在園裡生活得比家裡好》，反映良好。創辦以來，歷任園長10餘人，培養幼兒近2萬名。
日光園以教育理論指導辦園。在懷德園時期，主要採用德國教育家福祿倍爾、義大利教育家蒙台梭利的教育主張、內容、形式。除宗教活動外，特別重視遊戲、音樂、自然和感官訓練，福氏的“恩物”、蒙氏的教玩具，在教育教學中占有重要位置。20年代，受杜威教育思想影響，一度強調以兒童興趣為中心的教育。40年代，日軍統治期間，幼稚園的教育活動以至幼兒生活、餐點，都按日本規定安排，片面強調服從和嚴格訓練。中華人民共和國成立後，組織教工學習《中國人民政治協商會議共同綱領》、《幼稚園暫行規程(草案)》及蘇聯教育論著，批判接受各國教育理論，因地制宜，實施“四育”：(1)德育方面，首先肅清帝國主義利用宗教麻醉幼兒的遺毒，實行學校與教會、教育與宗教分離，廢除每日宗教晨會，改為故事會，結合抗美援朝等進行“三熱愛”(熱愛祖國、熱愛共產黨、熱愛人民解放軍)教育。在各科作業、環境布置和日常遊戲中，採用幻燈、影視配合進行社會主義、團隊精神、思想品德教育。80年代，常利用島上古蹟、特區建設進行愛鄉、愛國教育。(2)體育方面，注意平時衛生保健，戶外體育活動“課表化”。充分利用海島有利條件，組織幼兒進行“三浴”(空氣浴、日光浴、海水浴)，增強體質。(3)智育方面，按幼兒年齡特點，寓教育於“一日活動”之中，常帶幼兒“找春天”、“找秋天”，引導觀察潮起潮落，發展思維，訓練語言。重視感官訓練，廢除“恩物”課，保留福氏、蒙氏部分教玩具，編寫感官訓練教材，讓幼兒摺紙、編織、串木珠、做泥工等，增強小手腕訓練；將撿來的貝殼、樹葉、石子分類排列，觀察形狀、大小、長短，訓練視覺和辦事有序；搖動放著沙、土、石子的罐子，敲擊不同金屬，辨別各種音響和物質屬性，訓練聽力。根據幼兒好動、好問、好奇心理，開展“科學小實驗”。1986年起，在兩個班進行英語教學實驗，幼兒在遊戲中學簡易單詞、會話、歌曲。(4)美育方面，利用鼓浪嶼“鋼琴之島”的有利條件，每周安排一定時間，引導孩子欣賞音樂、訓練聽音、學習打擊樂等，培養美感、節奏感。組織唱歌、繪畫、鋼琴、小提琴興趣小組，因材施教，培養藝術幼苗，中國著名鋼琴家殷承宗、許斐平，小提琴家許斐生，大提琴家鄭海等幼年時都在該園受過啟蒙教育。80年代初，4批32名幼兒參加樂器興趣小組，升入國小後，均成為學校小提琴隊成員，有些學生被中央、上海音樂學院附中、附小錄取，10餘年來為廈門音樂學校、省藝校輸送8批60名學生。不少幼兒在各級琴樂比賽中獲獎，日光園被譽為“音樂搖籃”。(5)重視以環境配合四育，起潛移默化作用。每學期都精心設計，在總體上力求做到：園舍花園化，布局科學化，內容教育化，形式兒童化。並按不同年齡布置活動室，儘量利用空間，設立“自然角”、“飼養角”、“手工角”、“圖書角”等。80年代，拆舊房蓋新樓，並建游泳池，增加電化、美工、音樂、體育器材。師生動手美化、綠化校園，每天打掃，保持園內環境整潔，使幼兒獲得美的薰陶，自幼養成勞動、衛生習慣。 日光園重視培養幼兒師資。清光緒二十七年(1901年)，創辦幼稚師範班。民國元年(1912年)，創辦幼稚師範學校，以幼稚園為基地，培養師資，精選幼師優秀畢業生留園任教，高班師範生兼任幼稚園教師，半天上課半天在園實習。1957年，該園劃歸鼓浪嶼區領導，仍然重視幼教師資隊伍建設，派出7名教師協助廈門郊區辦師資培訓班，幫助鼓浪嶼創辦3所民辦園，經常對其進行業務指導。“文化大革命”期間，幼稚園解散，教師下放農村或改行。1974年復辦時，只調回3名幼師畢業的老教師，其餘14人均為招工補員未經專業訓練的高、國中畢業生。對此，園領導通過講授幼教理論、文化補課、基本功訓練、業餘函授、脫產進修、參加科研、外出取經等多種途徑，重建一支熱愛幼教事業的年輕師資隊伍。1989年，23名教師全部達幼師函授畢業學歷，其中3人取得大專學歷。她們邊乾邊學，並熱心對外培訓工作。1984年，接受菲律賓華文國小教師聽課。同年，接受菲律賓教師團29人來園見習，至1988年每年1次，連續5年。平時經常接待省內外同行聽課觀摩。 日光園進行一系列改革，受到家長歡迎和社會讚譽。1958年，園長黃雅川出席全國婦女建設社會主義積極分子大會。1960年，該園被評為省、全國教育系統先進單位。1983、1988年，園長余麗卿先後被授予全國“三八”紅旗手、全國先進兒童少年工作者、特級教師稱號。該園的經驗引起國內外關注，1980年10月，《中國婦女》外文版以《ASeasideKindergarten》(一所海濱幼稚園)為題，用多種文字向世界介紹日光幼稚園。1983年，《福建畫報》以《海島花園》為題向海內外報導該園活動。1984、1985年，美國教育代表團2次來園參加聯歡。美國哈佛大學心理學教授曾來園作“藝術教育零點計畫”的實驗，盛讚該園藝術教育和全面發展教育的成績。
