事件回顧
2013年1月11日，鄭州一家幼稚園舉行了一場隆重的“集體婚禮”，“結婚”的是100多名孩子。婚禮有主婚人，孩子們穿著禮服互相承諾，“新郎”要給“新娘”戴戒指，家長也在婚禮現場“見證”。
（2013年1月14日《鄭州晚報》）
人民網評論
評論幼稚園舉辦“集體婚禮”也是一種“虐童”
幾個小孩子玩“過家家”的遊戲，玩過也就算了，對此不必當真，但當幼稚園的老師和孩子的家長把“過家家”放大，隆重地為孩子舉辦婚禮，就讓人不解了。怎么可以給孩子舉行“集體婚禮”，讓孩子過早“結婚”？這不是扯淡是什麼？
“集體婚禮”舉行得很隆重，不僅儀式參照成人結婚，而且還讓孩子緊緊擁抱，表達愛意，更親密的，還當眾吻了一個。這種完全成人化的儀式，難道就是對孩子的性教育嗎？
誠然，3至6歲的孩子中，不少進入“婚姻敏感期”，孩子會說喜歡誰，會說和某某結婚，但那是天真的，等過了一段時間或許就忘記了。孩子們不知道何謂結婚，也不知道結婚有何意義，如果將孩子的天真當作鄭重其事的“大事”，顯然是在加深和轉化孩子的“天真”，從而混亂了孩子的“純真”，恐怕其結果不是增強了孩子的責任感，而是讓他們更加地“手足無措”。
小小的孩子就當起了“新郎新娘”，他們天真的話語加上大人式的動作，會讓一些成人覺得好玩，就像虐童事件中的那位“老師”那樣，覺得挺好玩的，可不知道這么做，卻是在“虐殺”孩子的精神，從某種意義上說，是另一種形式的“虐童”。
孩子需要進行性教育，但性教育需要良好的載體，更需要循序漸進。過早讓孩子“結婚”，反而是壞事。（王軍榮）
幼稚園“集體婚禮”是場全民教育
成人應有的儀式讓孩子經歷一次，這種“現場模擬”的性教育方式，就連成人也有些驚奇。對於一向“談性而諱”的國人來說，這樣的開放式教育或許有著不可替代的教育啟發意義，甚至這對成人也有教育理念上的啟蒙價值。
成功的教育者，往往會讓孩子體驗和扮演不同的角色，比如開展“今天我當天父母”活動，或者搞“假如你當一天校長”之類的討論。很多成年人可能還會對自己小時候，跟異性女孩子“過家家”的遊戲記憶猶新。從心理學的角度看，對於孩子來說，這些“性遊戲”對他們並不會帶來什麼身心方面的傷害，相反有利於日後性心理健康發展。
對於成人世界的好奇，成了孩子求知的強烈動力。對性的了解是一個人的基本權利，對性知識的掌握也是一種基本素質。事實是，越是透明公開，越是對知識掌握，越可能變得理性和理智；反之，就越容易產生強烈的好奇心，越容易步入迷路。
2012年，北京首部小學生性教材《成長的腳步》大綱公布，很多網友認為尺度太大。如是觀之，幼稚園里的集體婚禮既是一場啟蒙運動，又是一場全民教育。（堂吉偉德）
