介紹
傳統文化，就是指特定民族在歷史實踐活動中創造和積澱的文明成果，是民族共同體生存和發展的重要條件，包括知識、信仰、藝術，道德、法規、習俗乃至各種習慣。它既是既往的民族情感和民族意識的積澱，又是當下該民族的時代精神和價值取向的凝結。
教育作為文化傳承、交流、融合、創造的主要途徑，擔負著發展文化的重任。而幼兒教育作為教育體系中的最初階段、基礎教育的有機組成部分，也應當實施傳統文化教育。我國新時代的幼兒生活在多元文化背景中，體驗到了不同文化的風情，這是件很有益的事情。然而，有的幼兒在體驗外來文化的種種優點之後，對本民族的文化變得冷漠，甚至瞧不起本民族文化。因此，為培養幼兒的民族特性，讓幼兒將來成為有民族文化創新能力的人，在幼兒教育中必須加強傳統文化教育。
發展
近幾年，國家開始重視傳統文化教育。在幼稚園，以經典誦讀為代表的傳統文化教育發展迅速，相關書書籍也有出版。還有部分是以傳統節日為契機的活動設計，分布在其他各種教材中。但目前還沒有一套系統的、有完整教育體系的傳統文化教育的幼稚園教材。目前，在很多幼稚園，傳統文化教育被很多幼稚園所重視，但沿尚沒有系統的教材及教育的內容體系。同時，傳統文化教育在定位上也存在著諸多問題，主要表現在：
一是教育中強調知識性，忽視了傳統文化中折射出的民族精神和和價值追求。
二是過分強調歷史感，忽視創新精神的培養。
三是沒有完整的內容體系及方法體系。
據此，《幼稚園中華文化啟蒙教育課程》教材的編寫填補了這一空白。
幼稚園傳統文化教材最大程度吸收了王冰教授課題研究的成果，通過教材形成完整的教材教法體系，以營造傳統文化教育的氛圍和環境。
特點
◎讀者面對3～6歲幼兒，主要對象是幼稚園大中小班。
◎內容以傳統文化教育為主線，以主題活動結構全書，強化教育內容的操作性。
◎教材形式、畫面風格體現民族性，營造傳統文化氛圍。
◎本書不作為幼稚園主流教材，可以作為延伸和補充教材，所以內容要和其他教材有機結合。
◎教育目標不追求幼兒對傳統文化知識和操作技能的的掌握，而是引導幼兒感受和體驗傳統文化的魅力，從而感悟到傳統文化中蘊含的民族精神。強化德育功能。
