內容簡介
無論時代怎樣變化，教育如何改革，師愛都是教育永恆的主題。本書就是在闡述這種無價的愛：在教育過程中，從熱愛、關心、尊重學生出發，對學生提出嚴格的要求，在學生整個成長過程中，時刻都要伸出熱情之手幫助其向上攀登，把師愛滲透到教育工作過程的每一個環節；自覺主動地投入到學習中，不斷提高自己的文化素養，並以自己努力學習的精神和體驗去影響學生，感化學生；會自覺主動地深入到學生的內心世界，了解學生的所思所想，真正地對學生的未來負起責任……這是一部教師常備的參考書。
作者簡介
王超，男，1968年生於山東寧陽，數學本科畢業，1987年參加工作．現任教於濟南高新區第一實驗學校。工作以來一直致力於國中數學課堂教學的改革與研究，在省、國家級18家報刊雜誌發表專業文章50餘篇。課堂教學以學生為本，關愛每個學生．形成了”授之以漁”的教學風格，課堂教學獲泰安市、濟南市優質課一等獎。工作至今曾獲市優秀教師、市教學能手、市教科研先進個人、縣優秀知識分子、縣教學十佳等二十餘項榮譽稱號。個人學術業績載入《中國當代數學家與數學英才大辭典》。
圖書目錄
第一章 教育從愛起步
愛是教育的前提
師愛的力量是無窮的
在師愛中點燃希望
用愛心喚醒愛心
營造愛心班集體
請別“恨”學生
第二章 心中有愛天地寬
愛學生，是教師的內在需要
同情心是維繫愛心的潤滑劑
失去了耐心，就失去了愛心
危難彰顯人格
用感恩的心做人，用愛心做事
教育的世界裡，愛無需報答
愛就要全身心付出
在付出中得到幸福和快樂
教師，讓我們與愛同行
第三章 愛需要恰當地表達
尊重是愛的最突出表現
平等性——師愛的“底線”
呵護自尊，培養自信
踐約，讓師愛之基更夯實
想學生之所想，急學生之所急
正確評價學生
期望是更深層的愛
情理交融，雙管齊下
第四章 嚴格要求是師愛的特殊表現
愛學生並不排斥“嚴”
愛而不嚴非真愛，愛要嚴在關鍵處
嚴格要求與尊重學生相結合
讓學生在被懲罰中感受到愛
第五章 寬容是深藏愛心的體現
愛需要寬容，寬容才能相融
寬容不僅是一種教育策略
一分寬容勝過十分責備
包容成就發展
要認真，但不要“認認真真”犯錯誤
第六章 愛在細微中
施愛於日常小事的處理中
施愛於班級事務的處理中
施愛於意外事件的處理中
施愛於偶發事件的處理中
施愛於棘手事件的處理中
施愛於安全教育中
施愛於生命教育中
第七章 給特殊的學生特殊的愛
同樣的愛給不同的學生
越是“難教育”越要獻愛心
特別需要關懷學困生
用愛點燃“問題學生”心中的明燈
對後進生，每天多愛一點點
給破碎家庭的孩子補上親情
關愛，讓殘疾孩子“身殘心不殘”
用愛心為孤僻的孩子驅除陰影
第八章 走出師愛的泥潭
要相信師愛，但不可以迷信師愛
愛，改變不了一切
關心要關心到“點”上
師愛不是“私愛”
不要讓情感蓋過了理智
讓師愛再多些藝術
要愛心，也要智慧
