作者簡介
雷環，清華大學公共管理博士，就職於清華大學發展規劃處。
王孫禺，清華大學教育研究院教授、博士生導師，清華大學教育研究院學術委員會主任、工程教育研究中心副主任。
目錄信息
第一章 緒 論/1
第一節 工科教師與工程教育改革/1
第二節 基本概念/7
第三節 組織結構的視角/13
第四節 理論研究的探討/25
第五節 研究方法的運用/32
第六節 本書的研究架構/36
第二章 中美工程教育的發展與工科教師/38
第一節 高等工程教育的萌芽和興起/39
第二節 工程教育的發展重心/48
第三節 以工程實踐為重心的工程教育/49
第四節 以通識教育為重心的工程教育/63
第五節 以科學理論為重心的工程教育/67
第六節 本章小結/70
第三章 中美當代工程教育發展及其對工科教師的要求/72
第一節 中美當代工程教育的發展/72
第二節 當代工程教育對工科教師的需求/87
第三節 本章小結/90
第四章 中美研究型大學的工程教育及其對工科教師的要求/92
第一節 中美研究型大學工程教育的發展/93
第二節 研究型大學工程教育對工科教師的需求/98
第三節 研究型大學工程教師隊伍的整體要求/104
第四節 本章小結/106
第五章 中美研究型大學工科教師的生師比/107
第一節 生師比的定義和計算/107
第二節 中美普通高等學校及工科專業生師比概況/111
第三節 中美研究型大學工科專業的生師比/115
第四節 企業文化視角下的生師比/121
第五節 本章小結/123
第六章 中美研究型大學工科教師的年齡、學歷和學緣結構/125
第一節 研究型大學工科教師的年齡結構/125
第二節 研究型大學工科教師的學歷結構/131
第三節 研究型大學工科教師的學緣結構/136
第四節 本章小結/143
第七章 中美研究型大學工科教師的學銜結構/145
第一節 學銜結構的含義及中美高校教師學銜結構概況/146
第二節 中美研究型大學教師學銜結構/149
第三節 企業文化視角下的學銜結構/152
第四節 本章小結/161
第八章 中美研究型大學工科教師隊伍的工程實踐經歷結構/162
第一節 工科教師缺乏工程實踐經歷的問題/162
第二節 工程實踐經歷的內涵/164
第三節 研究型大學工科教師的工程實踐經歷的整體情況/168
第四節 研究型大學工科教師工程實踐經歷的結構特點/171
第五節 企業文化視角下的工程實踐經歷結構/176
第六節 本章小結/176
第九章 研究型大學工科教師隊伍結構最佳化/178
第一節 中國研究型大學工科教師隊伍的結構特徵/178
第二節 研究型大學工科教師隊伍結構特徵的企業文化分析/182
第三節 最佳化研究型大學工科教師隊伍結構的建議/185
第十章 結 論/190
參考文獻/194
