教學管理
思想是行動的先導。要破解困局，首先要有非凡的膽識。岢嵐二中的成功破局突圍，正是得益於幾任領導的不懈努力，特別是當前以魏玉生校長為主的校領導班子大刀闊斧的改革。2006年，魏玉生以豐富的管理理念和優異的教學成績在眾多競爭者中脫穎而出，擔任岢嵐縣第二中學校長。幾年來，他帶領全體教師致力於教學工作的改革和研究，提出“人性化管理、理性化教育、和諧式發展”的教育新思想和新理念，並將其貫徹實施到日常教學中，同時，多次組織學校各科教師代表外出考察、學習、取經，吸收著各校骨幹教師的先進經驗，不斷提升著自己的辦學理念。
辦學特色
在不斷的提升中，岢嵐二中確定了自己全新的教學改革模式，即“依標施教，先學後教，以學定教，當堂達標”。並依此模式確定了“預習課、展示課、問題反饋課和查漏補缺課”四種課型和“自主、合作、探究”的學生學習方式。預習課上，老師要以問題為線索，做好學案，公布在黑板上，讓學生帶著問題，收集資料，自主學習。展示課上，還課堂給學生。整堂課老師的講解時間不超過10分鐘，而且是與學生的分析穿插進行，課堂全過程是學生動腦、動口、動手的主動學習過程，是以問題為主軸、思維為主攻、訓練為主線的教學過程。“四人小組”的活動單元，培養了學生合作、探究、取長補短、為集體爭光等習慣和品質，達到了“兵練兵”、“兵強兵”的效果，使不同層次的學生都得到了提高，創設了相對開放、多渠道的學習環境，有效推動了教學質量的穩步提高。
教學成果
如今，岢嵐二中每年在全市名列前茅，受到社會各界的一致好評，在2008年舉行的市級英語競賽考試中，初一年級白鷺、張蕊、李旭同學獲市一等獎；初二年級李雪敏、李佩然同學榮獲二等獎；初三年級張豐藝同學榮獲市一等獎，高雅同學榮獲市二等獎。在2009年中考中：600分以上者高達44人，順利考取忻州一中的達19人，文化課單科滿分者6人。
其次，建立了科學的教師評價制度。從師德、課堂教學、備課、作業批改等多方面，學校、學生、家長等多渠道，月考核、年考核相結合等多角度對教師進行綜合評價。內外的雙重施力，促使了教師隊伍整體水平的迅速提升。學校有9名教師被評為省市級學科帶頭人，二十幾名教師被評為省市級教學能手。
教學理念
將自信心教育滲透到了教育教學的全過程中。在岢嵐二中，老師對學生只作正面評價，無論是課上還是課下，“不行、你不能、你真笨”之類打擊學生自信心的詞是絕不允許教師說出口的。取而代之的是“很好，很不錯、你真棒、繼續努力”等激勵性話語。在作業的批改和判卷中，不允許打“X”,只作以標記點到為止；在作文批改中，絕不允許只在結尾批“閱”字，要求要有眉批、尾批，對學生的作文提出切實中肯的評價。在校園裡，樓道內，隨處可見的是名人的激勵性話語，這些話語無聲的激勵著每位師生。
如今的岢嵐二中可謂捷報頻傳，人們稱讚它進入了學校發展史上的最好時期。此時此刻，我們所讚賞的不僅僅是它已取得的成績，更為重要的是注目於它進入了一個發展的快車道，我們更多地期待它美好的未來。
學校目標
岢嵐二中的經驗告訴我們：貧困山區薄弱學校面對困境不能怨天尤人，自暴自棄，而要窮則思變，要乾要拼。只要目標明確，措施得當，勇於拼搏，就一定能走出一條自己的成功之路
