基本介紹
內容簡介
《尖子生是如何帶出來的》是一位心理學專家的教子心得，天才就是痴迷，只要找到興趣點，學習就可以成為一種享受。
作者簡介
傅增文，河北唐山人，大學教師。1998年畢業於中國科學院心理研究所，獲得碩士學位。在讀研之前曾做過7年高中英語教師，2年幼稚園園長。2008年參加了“5·12汶川大地震”心理危機干預工作。著作有《高中生自我教育》《課堂外的氧吧——志願準備從高一開始》《書桌里的玫瑰——高中生心動行動手冊》等。
圖書目錄
1成材靠什麼，分數還是——從“考不到A班，我後半輩子就毀了”說起 /1
分數、名校與成材/2
成材仰仗六大特質/4
2幫助孩子成為最好的自己——培養什麼樣的孩子才是成功的/13
培養孩子的受挫能力/13
順應孩子的性格優勢/17
做好職業規劃，讓孩子明確努力的方向/18
興趣讓孩子的學習過程充滿樂趣和成就感/20
幫助孩子成為最好的自己/22
3原則引領正確的方向——必須遵守的教育原則 /25
尊重讓孩子擁有獨立的人格/25
善於發現和培養孩子的興趣/27
父母的教育力量要形成一股合力/28
找準孩子發展的原點/29
4不斷挖掘孩子的閃光點——批評和表揚的技巧 /31
讓人困擾的逆反現象/31
批評從稱讚開始/33
鼓勵時須指明不足/37
不斷挖掘閃光點/38
稱讚努力讓孩子更加努力/40
單獨批評，背後稱讚/41
5尖子生與“高血壓”——平和心態，使尖子生更加優秀/44
重點高中，高一有道坎兒/44
尖子生的“高血壓”/46
病根：對成績排名的苛求/48
降壓：由名校取向轉向職業取向/51
挫折磨礪心態，心態鑄就輝煌/52、
6破解“初二現象”——面臨“分水嶺”，如何脫穎而出 /54
“初二現象”的剖析/54
叛逆，培養獨立性的契機/55
平和心態，加強預習/58
7孩子學習不努力，怎么辦？——職業規劃激活學習動力 /60
沒有感受到成功+沒有看到希望=惰性/61
職業規劃激活學習動力/63
職業規劃為尖子生減壓/66
8選擇和努力同等重要——從初三開始的職業規劃 /70
高考志願的“閃婚”和“閃離”/70
高考志願“閃婚”的四種結局/74
從初三開始的職業規劃/76
好職業是個人興趣與社會需求的結合點/78
9預習，學習成功的突破口——激活學習“一盤棋”/80
掌握聽課的主動權/80
預習的方法/82
體驗成功，激發興趣/85
10如何對待作業——做精題，精做題，夯實基礎 /87
作業“照單全收”，會怎樣？ /88
自我“減負”，為提高學習效率/89
做精題，精做題，夯實基礎/90
用好錯題本，把錯題變成寶/91
11英語學習 棄應試而應試——素質教育與應試教育的雙豐收 /93
朗讀，簡單而有效的學法/93
帶著對世界的好奇心去學英語/95
語感在“潤物細無聲”中提高/96
12給家教些Directions——普通家教可抵名師 /98
找到學習原點，創造學習成功/98
英語朗讀帶來美妙的語感和濃厚的興趣/100
精研數學例題，舉一反三，事半功倍/102
反思“被家教”，父母伴孩子一起進步/103
13如何調整考試焦慮——黑馬是這樣“殺”出來的/106
考試焦慮及其症狀/106
根結，過於追求成績/107
尖子生與考試焦慮/110
……
14當考試成績持續下滑時——查找原因，對症下藥/116
15孩子厭學，父母有責——如何從厭學中走出來/131
16一則厭學者諮詢手記——沒有不好的孩子，只有不好的教育/140
17性格決定命運——與學業教育同等重要的教育 /173
18走出人際交往的困惑——如何建立良好的人際關係/186
19怎樣對待老師的評價——教育孩子，自己要有主見/196
20家庭是性教育的第一課堂——和孩子一起度過青春期 /205
21“早戀”現象的疏導——讓情感成為孩子成長的動力 /220
22面對沉迷網路的孩子——幫助孩子回歸現實生活 /239
23“磨厚”孩子的臉皮——好面子，滋生心理疾病的溫床 /253
序言
孩子上中學後，大多父母最大的一個煩惱就是孩子成績不理想，學習不努力。筆者在教育孩子的過程中，也遇到過同樣的問題。
我的女兒上國中的時候，學習成績一般，學習興趣也不高，但是看網路小說的興趣卻很濃。每次上網都是藉口查資料，但實際情況是一邊看著與學習有關的網頁，一邊開著網路小說的視窗，這樣的學習自然是“身在曹營心在漢”。雖然她也知道就業壓力大，女生的就業形勢更嚴峻，但是學習就是提不起精神來，積極性也不高，今朝有酒今朝醉，從不為明天做打算。
從國小到國中，除了英語學習我作了些關照外，其他學科我幾乎沒管過。我當時的想法是，什麼也不幫，單靠她自己，鍛鍊一下她獨立學習的能力，看看她自己能走多遠。如果成績一般，正好磨磨她的臉皮兒，提高她承受挫折的能力。別的孩子時間表排得滿滿的，但是她卻一個輔導班也沒上。到初三的時候，居然還有時間在家裡興致盎然地做手工。鄰居見了，連說沒見到過誰家孩子上國中有這么輕鬆的。
女兒學習沒有積極性，我勸她珍惜時間努力學習的話一點也沒有說到人家心坎兒上。初三下學期的時候，看她特別喜歡做手工，我突然意識到做手工和做技術的性質是一樣，從做手工開始談談她的未來或許是激發她發奮學習的一個突破口。
我問她：“將來想掙錢多嗎？”她回答：“想。”我又問：“你想有一個掙錢多，工作環境又好的工作嗎？”她回答是。我再問她：“你想有一個掙錢多、工作環境好、找工作容易、自己又喜歡的專業嗎？”女兒回答說：“當然想！”這個時候我告訴她，“你不妨選擇機械加工，機械製造不過是更精確的手工，而且可以精確複製。”女兒一聽，非常興奮。經過多方查證，她確立了將來從事機械製造的職業規劃。這個職業規劃符合她的興趣，她喜歡幹這類的工作，同時這種專業的前景又使她感到前途的光明，她的學習勁頭一下子就上來了。
在中考結束後，我向她建議，既然確定了職業規劃，就應當開始為未來所要從事的專業奠定基礎。要想將來在專業上成為佼佼者，必須利用中考結束後這兩個月的自由時間，好好充實一下數理化，因為這些是機械製造專業的基礎課程。女兒欣然接受了我的建議。不打無準備之仗，要想學好這些課程，必須預習這些課程。理科是女兒的薄弱課程，但是為了可以觸摸到的、光明的未來，她以從未有過的飽滿熱情投身於預習之中。
不預習不知道，一預習嚇一跳。在預習到數學集合的時候，發現二次函式掌握得並不紮實。複習二次函式的時候，我驚訝地發現課本上有關二次函式的例題女兒都不會做！於是，我和女兒從最基礎的開始，認真分析概念、原理和例題。整個假期做的都是預習工作。
就是這個暑假的預習，徹底扭轉了女兒在學習上的被動局面。女兒中考成績一般，以最低分勉強考進了一所重點高中，但是儘管如此，一上高一立刻顯示出了預習的效果。由於提前掌握了課堂上老師所講的內容，所以聽課非常輕鬆，時常準確回答出老師的提問。高一年級總共五百多個學生，第一次月考成績就躍升到一百九十多名，整個高一她的成績始終徘徊在在全班二十多名。學習越成功，興趣越濃厚，成績也開始攀升。當成績有起色的時候，女兒興奮地跟我說，“老爸，我要挑戰一本！”我回答女兒說，“上不上一本並不是最重要的。愚者爭虛，智者爭實。你現在把這些課程，尤其是理科，吃透嚼爛才是最重要的。” 在高一期末的時候，我問女兒現在的學習感覺如何，女兒的回答是“越上越放得開，越上越感覺生活充滿了希望，學習對於我來說就是享受。”我反覆琢磨她的這句話的含意。“越來越放得開”的意思很明確，她的學習越來越主動，越來越少受老師教學的束縛。她心中有了目標，她知道哪裡是輕重緩急，她知道在什麼地方投放精力。“越上越感覺生活充滿了希望”，當然，只有不斷體驗到成功的人才會有這種體驗。學習對於她來說已經成為一種享受，對知識本身的探索已經開始讓她著迷。
高二分班的時候，女兒毫不猶豫地選擇了讓很多同學畏懼的理科。她進理科班的成績排名，屬於中游，在班裡排二十多名。上學期第一次月考的時候，成績一下子就躍升到班級第3名，年級第19名。期中考試的時候，成績攀升到全班第1名，年級第5名。我笑著跟女兒說，高一是量變，高二開始質變。我的一個朋友是箇中學老師，為了激勵她的學生努力學習，她曾經在班上講起我女兒的快速進步。談到月考成績的拉升時，很多同學的反應是“一下子提高這么多分，一定是抄的！”等到說期中考試的成績提升時，她問這些同學，“人家考了全班第一，能去抄誰的卷子呢？”聽了這話，學生們都無語了。
剛上高二的時候，我無意中發現女兒的手機螢幕上有“不瘋魔不成活”幾個字。隨後，我故意問她這幾個字是啥意思。她跟我說，這幾個字是用來自我激勵的，瘋魔並不是真的瘋魔，而是痴迷的狀態。有了這種狀態，人就距離成功不遠了。我問她這幾個字是從哪裡來的，她告訴我這是她讀網路小說時看來的，覺得這個字很貼近她的心態，於是就拿過來了。
女兒確實有些痴迷，這一點可以從她對待時間的態度上得到印證。伴隨著女兒的學習興趣日漸濃厚，她的時間越發變得珍貴。到她的房間送些水果，她都嫌打斷了她的思路，耽誤她5分鐘的時間就跟割肉般的痛苦。連放學坐車的時間，她也是精心計算。本來我和女兒向學校申請了不上晚自習，下午5點半就可以放學回家，但是這個時段車速較慢，經常堵車，走了幾次之後她感覺這樣至少浪費半個小時，於是她就改為上完一節晚自習課後回家。
痴迷，就是濃厚的興趣。女兒一直喜歡網路小說，隨著她的學習漸人佳境，她開始自覺減少看網路小說的時間。有一次，女兒跟我說，她感覺學習數理化也很有意思，有時就跟讀網路小說一樣美妙。我感覺，女兒的這種學習興趣已經接近於真正的學習興趣。
有一次，我跟女兒說：“真是後來者居上，越戰越勇啊！”女兒回答說：“不能叫越戰越勇，而應當說越學越享受！”我連忙自嘆弗如。當女兒的學習越來越有起色，興趣越來越濃厚的時候，她自信地跟我說，“我已經不滿足於做一般的工程技術人員，我將來想做科學家，在研究所里搞科研！”有興致的時候，她甚至還會講出她未來要設計的東西和一些具體的思路。隨著學習越來越有起色，女兒對目標學校的選擇標準也發生了一些調整。原來，城市喜好在選擇目標學校的時候是個重要因素，而現在，城市喜好是個忽略不計的因素，選擇目標學校的唯一標準是該校的專業實力排名。她甚至幻想著將來有一天她能到機械製造業最發達的德國去學習和工作。
在女兒轉變前，我跟女兒講的話也是有道理的。人總是要解決吃飯的問題的。要想將來就業時有優勢，就必須珍惜現在的時間，好好學習，免得“少時不努力，老大徒悲傷”。有道理的話為什麼沒有說到女兒的心坎兒上？在女兒轉變後，我也一直在思考這個問題。漸漸地，我開始意識到問題的關鍵。這種話雖然有道理，但是對於女兒來說卻是籠統的、模糊的，一是前方的希望不具體，二是忽略了她的興趣和特長。這樣的道理沒有與她的現實接受水平實現對接，兩端之間缺乏連續性的步驟相連線，所以她接受不了是自然的。不過，一旦她看到了前方具體的希望，發揮了個人的興趣和特長，那么她的積極性就一下子上來了。過去跟她談改進學習方法的時候，她總是用一句“我知道該咋辦”的話把溝通的門給封上。積極性上來之後，我提出預習的事情，她立刻就接受了，並且付諸了行動。
在女兒的轉變過程中，興趣的發現起了關鍵性作用。我對女兒的教育開始發揮影響力，就是從發現了她的興趣點開始的。從幫助她把做手工的興趣升華為個人的職業理想後，我和女兒的共同語言越來越多。之前很難交流的事情，現在都可以成為交流的主題。父女關係也較以前親密許多。我和女兒在小區里談天說地地散步，也成為了很多鄰居習慣性的景觀。鄰居們習慣性地問候：“爺倆兒又出來散步了”。這個時候我開始感受到教育孩子原來是這么美好的事情。
自從明確了職業規劃後，女兒不僅學習的自覺性增強了，而且生活的動力也強了。因為有了可以觸摸到的希望，她感覺自己每一天的生活都是在對未來的憧憬中度過的。她對學習的關注也有單純的課程學習擴展到更廣闊的學習範圍，如何與人相處、如何豐富自己精神生活等等都是她所思考的範圍。對於未來的大學生活，她更是做了精心的安排。專業課要預習，上課要與老師認真討論，除此之外，她還學習中醫知識，學會養生，學做美食，學些建築和法律知識，還要練習跆拳道……總之她感覺生活需要的都要學一學。對於女兒來說，生活中的每一天都是美好的。“我很惜命”是她的口頭語。以這種積極飽滿的人生態度學習、工作和生活，無論努力到什麼程度，她收穫的都是成功和幸福。
