簡介
一組內容相關或不相關的對聯組合在一起，那不叫對聯組歌，因為不押韻；李漁的《笠翁對韻》及其現代仿改版《晨讀對韻》之類也不叫對聯組歌，因為不是通體對聯的，“天對地，雨對風”就只是對字或對詞，而不是對聯；即使把幾個對聯組合在一起，並且押了韻，卻意義不相關，不表達一個中心思想，也不叫對聯組歌。如此說來，所謂對聯組歌就是用意思相關聯的對聯組成韻律和諧的、表現同一個主題的詩聯結合的文學藝術形式。
這種對聯組歌是融合的文學藝術，她不同於一般的詩詞聯，但她又具備著詩詞聯的基本特徵。
她是詩，因為她押韻，有節奏，讀起來琅琅上口，有詩的韻味。
她是詞，因為她字數長短參差錯落有致，節奏韻律分明，有詞的自由活潑的特點。
她當然是對聯，因為她本身就是由對聯組成的，符合對聯詞語對偶聲調和諧通體對仗的聯律基本要求。
她又是歌，因為她押韻順口，有旋律，節奏鮮明，聲調起伏，吟誦起來抑揚頓挫。只要作曲家譜上曲子，唱起來也就會鏗鏘悅耳動聽。
重要途徑
為什麼古人云：“讀書破萬卷，下筆如有神”？因為記憶這個智慧的倉庫儲備了大量的可聯想資料，寫作時才會得心應手順手拈來!
為什麼“熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟”？因為鏗鏘優美的詩句韻律，已在腦中刻下了縱橫交錯的印記，自然而然的詩句也就會觸景生情脫口而出！
為什麼《三字經》、《百家姓》、《千字文》會成為啟蒙教育的最好教材？因為整齊簡潔的節奏、琅琅上口的韻律，讓學生易讀易背易記，在輕鬆愉悅中受教獲益！
為什麼李漁的《笠翁對韻》會成為千百年來作詩撰聯啟蒙教育的基礎讀物？因為她在琅琅上口中給了初學者對仗押韻的材料與方法！
為什麼毛澤東、朱德、陳毅、魯迅、郭沫若、茅以升、錢學森等老一代革命家、文學家、科學家，都能寫出膾炙人口的詩詞聯文？因為他們在青少年時代就誦讀記憶了大量的詩詞聯文，打下了堅實的文學藝術基礎！
教育學、心理學的科學告訴我們：反覆刺激、口誦心惟、朗讀背誦、語感訓練，是青少年學習的最好方法，也是終生受用無窮的最有效方法！正如習近平總書記講話中提到的：“古詩文經典已融入中華民族的血脈，成了我們的基因。我們現在一說話就蹦出來的那些東西，都是小時候記下的。”
千百年的教育實踐經驗告訴我們：缺少了青少年時期朗讀背誦語感訓練，缺少了韻律和諧朗朗上口的誦讀教材，任何啟蒙教育都不可能事半功倍卓有成效！對聯普及亦是如此！筆者所創作的《中小學生晨讀對聯歌》、《對聯啟蒙兒歌》等對聯組歌正是在這種教育理念支配下應運而生的產物。
快樂教育
實事求是地講，我們這一代孩子真的是最幸福——要吃什麼就吃什麼，要穿什麼就穿什麼，也買什麼就買什麼；我們這一代孩子卻又是最不幸福——來自望子成龍望女成鳳的家長，來自恨鐵不成鋼的老師，來自升學考試等等一系列壓力，壓得孩子們喘不過氣來，直不起腰來。應試教育讓我們孩子們的弦繃得實在是太緊了。孔子云：“只馳不張，文武弗為；只張不馳，文武弗能；一張一弛，文武之道也！”從這一點說來，應試教育真是害人不淺！然而，從現實生活中看，現階段或者更遠的年代內，應試教育還只能是最公平的一種選擇人才途徑。我們不可能撇開應試教育另搞一套，但是，我們完全可以在應試教育下輔之以課間、課餘、假日朗讀歌唱舞蹈寓教於樂寓學于樂的快樂教育，以緩解應試教育所帶來的緊張壓力。
魯迅先生對於詩歌的起源有過一個形象生動而精闢的見解，由於當時生產力水平低下，勞動的人在要進行體力勞動之時，為了統一行動，會發出有節奏的“杭育杭育”之聲，並有解疲之附帶作用，這第一個發出聲音的人就是第一個文學家，要把這個記錄下來的就是第一個作家，他們可以稱為“杭育杭育派”。
學生學習也是一種腦力勞動，在緊張的勞動之餘，也需要歌唱舞蹈以緩解緊張勞動帶來的巨大壓力。所以我們應該用對聯組歌的歌唱舞蹈來調節學生的學習生活，緩解釋放因應試教育造成的精神壓力。這就叫應試教育下的快樂教育。
宏偉工程
習近平總書記多次指出：“文藝是時代前進的號角，最能代表一個時代的風貌，最能引領一個時代的風氣。”“中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化激盪中站穩腳跟的堅實根基。要結合新的時代條件傳承和弘揚中華優秀傳統文化，傳承和弘揚中華美學精神。”“弘揚和闡發中華優秀傳統文化講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的時代價值，使中華優秀傳統文化成為涵養社會主義核心價值觀的重要源泉。”“追求真善美是文藝的永恆價值。藝術的最高境界就是讓人動心，讓人們的心靈經受洗禮，讓人們發現自然的美、生活的美、心靈的美。”
習近平在講到社會主義核心價值觀時打了一個淺顯通俗的比喻：“就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一粒扣子扣錯了，剩餘的扣子都會扣錯。人生的扣子從一開始就要扣好。”我們對小學生的教育就是要從系好人生第一粒扣子開始。
對聯組歌不同於《三字經》、《百家姓》、《千字文》，她是現代的，與孩子們的生活實際緊密聯繫的；對聯組歌不同於《學堂樂歌》，她不是古代的詩詞，而是與時俱進的現代詩詞聯歌。她可以表現愛國頌黨、時事政治、道德修養、立志勤奮、尊師重教、勤勞儉樸、環保健體、古今知識，甚至可以表現“社會主義核心價值觀”等等各個方面的內容。她可以與書法、繪畫、歌唱舞蹈結合起來，成為德智體美全面教育的引擎。總而言之，對聯組歌正是“系好人生第一粒扣子”的宏偉工程！
全國校園
基於上述政治觀念與教育理念，我們成立了“中國對聯組歌藝術研究院”，實施了一整套“網際網路+資本+弘揚國粹文化”連鎖系統工程。
本項目由互相促進互為依存的三大板塊組成：國粹文化弘揚、“明天”網兒童用品大世界、“學習寶”網上支付平台。其中國粹文化弘揚，著重為對聯文化普及教育，目標任務為：
1、組建三個對聯組歌表演藝術團：對聯啟蒙兒歌表演藝術團、對聯組歌表演藝術團、十二集電視講座系列劇——跟張爺爺學對聯表演藝術團。為出版新型圖書與拍攝動漫影視劇打好藝術基礎。
2、利用現代高科技、網際網路+等新技術、新套用精心打造一整套五大系列薈詩聯書畫於一萃、集讀寫歌舞於一書、貫德智體美於一育、融教學娛樂於一堂、合紙質音像於一函、綜傳統現代於一體，納線下與網路相結合的全新模式的幼兒圖書——《對聯啟蒙兒歌》、小學生圖書《對聯組歌》、《對聯啟蒙王國漫遊記》、《對聯神童王國漫遊記》、《十二集電視講座系列劇——跟張爺爺學對聯》紙質視頻書。
3、打造三大系列動漫影視劇：《對聯啟蒙王國漫遊記》、《對聯神童王國漫遊記》、《十二集電視講座系列劇——跟張爺爺學對聯》。
山西省臨猗縣示範國小、永濟市銀杏國小、太原市龍興國粹國小、成都市新華文軒國際幼稚園、北京市朝陽區平房國小等校，並與四川省新華文軒出版傳媒集團、中央電視台少兒部等單位均將與我們共同打造對聯組歌立體開發宏偉工程。
目標
我們的目標是：讓國粹之花對聯組歌唱響全國校園！
我們盼望著全國有志之士參與合作，齊心協力共襄盛舉。
