宋淑璇

宋淑璇發明的幼兒多用棋只有一個棋盤，但卻能玩多種棋。 宋淑璇發明的幼兒多用棋只有一個棋盤，但卻能玩多種棋。 記者看到，這種“幼兒多用棋”由棋盤和棋子組成。

一個棋盤能玩多種棋 宋淑璇發明的幼兒多用棋只有一個棋盤，但卻能玩多種棋。記者看到，這種“幼兒多用棋”由棋盤和棋子組成。棋盤是用塑膠板製成的，棋子站位的地方全部鑽孔，在棋盤上按圍棋要求橫豎線用黑線，按跳棋、五子棋的要求相交的斜線用黃線，用不同顏色的珠子選作棋子。棋子為2至10種不同顏色的珠子，便於區分。 “在展覽會上，所有的評審都被宋淑璇的精彩構思吸引住了，紛紛稱讚。”鳳凰街國小的科技特級教師陳長明笑著說，“幼兒多用棋”不僅能下棋，還有“釘子板”的功能，小點的孩子還可以利用棋盤“畫畫”，數字、圖形、文字……想怎么拼就怎么拼。 從老師“無心話”中得啟發 “平時我就很喜歡下棋。”宋淑璇說，有時候家裡來了好幾個小夥伴，但家裡的棋都只能給兩個人下，其他人只能玩別的，當時就想，能不能發明一種可以供很多人同時下的棋呢？正好有次陳老師上課的時候說了幾個發明的案例，一個是拉薩路國小的學生把圍棋棋盤按跳棋的形式製作，一個是無錫的學生把普通的釘子板製作成了幼兒萬畫板，可以隨意在上面畫圖案。當時宋淑璇覺得眼前一亮，創意就這樣誕生了。 陳老師感慨地說，這些發明的案例他跟很多學生都說過，只有宋淑璇能把兩個案例聯繫起來，而且還能從中得到啟發有了自己的發明，很不容易。 一年級就開始“搗鼓”了 宋淑璇的“發明生涯”從國小一年級就開始了。陳老師告訴記者，鳳凰街國小科技教育的傳統非常好，每學期大概有15周，每周都會出一個題目，讓孩子們寫設計方案。這些方案都很貼近生活，比如：你使用過雨傘嗎？你在使用中是否發現它的缺點？你能提出改進方案嗎？一年級時，宋淑璇就學著寫設計方案了。小姑娘的媽媽說，一年級的時候，她幫著女兒一起想；二年級時女兒想，她來寫成文字；到了三年級，就全是宋淑璇獨立完成了。學校的科技老師會為每個方案打分，每年根據學生的得分情況評選出10名“金點子大王”，宋淑璇已經獲得兩次“金點子大王”稱號了。 家長也曾認為“不務正業” 和所有的家長一樣，宋淑璇的父母也希望孩子是個成績優秀的好學生，而且最好是多才多藝。“我們帶她學過古箏，也練過游泳，還有畫畫……”但父母發現，宋淑璇這個孩子雖然愛好廣泛，但學什麼都沒有“長性”，唯獨對搞小發明，特別有興趣，而且能堅持。 “說實話，剛開始我們挺不理解學校的，總覺得孩子就應該一心一意好好學習，不要搞這些‘亂七八糟’的東西。”雖然心裡有點小意見，但既然是老師布置的任務，家長也都陪著孩子做了。做著做著他們發現，搞發明創造不僅沒有影響到孩子的學習，孩子的思維反而得到鍛鍊。宋淑璇和其他獲獎的小夥伴，都來自南京市“少年科學院”。團市委工作人員介紹說，“少年科學院”的雛形就是遍布各校的科技興趣小組，目前全市共有科技類、經濟類、生物類等“少年科學院”133所，中國少年科學院小院士6名。 在第十八屆全國發明展覽會上，南京市鳳凰街國小宋淑璇發明的幼兒多用棋獲得了金獎。記者日前見到了宋淑璇，一個雖然才上三年級，卻滿腦子奇思妙想的小姑娘。 宋淑璇發明的幼兒多用棋只有一個棋盤，但卻能玩多種棋。記者看到，這種“幼兒多用棋”由棋盤和棋子組成。棋盤是用塑膠板製成的，棋子站位的地方全部鑽孔，在棋盤上按圍棋要求橫豎線用黑線，按跳棋、五子棋的要求相交的斜線用黃線，用不同顏色的珠子選作棋子。棋子為2至10種不同顏色的珠子，便於區分。 “在展覽會上，所有的評審都被宋淑璇的精彩構思吸引住了，紛紛稱讚。”鳳凰街國小的科技特級教師陳長明笑著說，“幼兒多用棋”不僅能下棋，還有“釘子板”的功能，小點的孩子還可以利用棋盤“畫畫”，數字、圖形、文字……想怎么拼就怎么拼。