學院介紹
目前，學院擁有教職工66名，在46名專任教師中，有教授7名，副教授21名，碩士研究生導師12名。具有博士學位的教師9名，在職攻讀博士學位的教師6名，具有碩士學位和在職攻讀碩士學位的教師32名。教師的專業知識結構涵蓋了計算機軟硬體、網路與通信、自動化、電子技術、智慧型系統、數學、物理以及信息系統管理等諸多學科領域，基本形成了一支職稱結構、學歷結構、年齡結構、知識結構合理，具有較強教學、科研能力的教師隊伍 。
自1986年成立計算機科學系以來，計算機與信息工程學院現已發展成為具有“計算機套用技術”和“教育技術學”兩個碩士學位授權點，“計算機軟體與理論”市級重點學科，“計算機科學與技術”、“信息工程”和“軟體工程”三個本科專業的多層次、綜合性教學科研單位。學院在校本科生1091餘名，成人教育學生1000餘名，碩士研究生70餘名，教育碩士班、碩士學位課程班學員100餘名。優秀本科畢業生可報考本院“計算機套用技術”或“教育技術學”專業研究生繼續深造。
專業介紹
計算機科學與技術專業
培養具備計算機科學與技術方面的系統理論和專業知識，具有外語讀、寫、聽、說、譯能力，有較強的獨立思考、分析和解決實際問題能力的高級專業技術人才。畢業生適合在政府機關、企事業單位、各類院校，從事計算機套用、計算機網路工程、資料庫以及電子商務等技術領域的系統分析與設計、設備管理與維護、軟體開發與調式以及在高等院校從事教學科研等工作。
主要課程離散數學、數據結構、電路原理與模擬電路、數字電路、作業系統、資料庫原理、計算機組成原理、編譯原理、軟體工程、微機原理與接口技術、計算機網路、計算機系統結構、計算機圖形學、密碼學基礎、單片機原理及套用、機器人設計、人工智慧導論、多媒體技術及套用。
信息工程專業
培養具備計算機、控制和網路通信技術等方面的知識，具有外語讀、寫、聽、說、譯能力，有較強的獨立思考、分析和解決實際問題能力的高級專業技術人才。畢業生適合在電子工程技術、網路通信工程、電力電子行業、工業自動化領域、信息安全技術領域等從事信息系統的系統設計和開發等工作，也可以在各類院校從事教學科研工作。本專業設定兩個方向：電子工程技術、網路工程技術。
電子工程技術方向主要課程複變函數、信號與系統、數位訊號處理、高頻電子線路、自動控制理論、通信系統原理、電子測量技術、單片機原理及套用、EDA技術基礎、PLC套用技術、嵌入式系統、資訊理論與編碼理論、隨機信號分析、微機原理與接口技術、圖象處理技術、多媒體技術基礎等。
網路工程技術方向主要課程複變函數、信號與系統、數位訊號處理、高頻電子線路、自動控制理論、通信系統原理、電子測量技術、單片機原理及套用、數字通信原理、現代交換技術、移動通信技術、光通信技術、網路信息安全、衛星通信技術、嵌入式系統、Matlab技術基礎、計算機組網技術與實踐、電磁場與電磁波等。
物聯網工程專業
物聯網工程是以信號與系統、數字信息處理等理論為基礎，研究各種網路信息處理技術、例如：信息感知、網路傳輸、信息安全、雲計算和標籤技術等，在此基礎上研究和設計各種物聯網套用網路系統和感知系統。
物聯網工程專業培養：適應國家信息網路戰略產業發展需求並承擔相應管理和技術工作，具備多學科交叉基礎知識和實踐技能，包括微電子和積體電路、感測器與感測網路、自動檢測與嵌入式技術、智慧型識別與信息處理技術、寬頻通信技術，計算機網路技術等，能夠參與物聯網技術研究、開發與套用的工程技術人才，為高校或科研機構培養從事物聯網科研和教學的專門人才。
主要開設課程：工程數學、C語言、C++程式設計、信息科學導論、電路原理、模擬電路、數字電路、信號與系統、作業系統、嵌入式系統與單片機，物聯網工程概論、物聯網技術及套用、物聯網控制基礎、物聯網系統模型、無線感測器網路與RFID技術、雲計算與物聯網、感測器原理、物聯網安全、物聯網綜合實訓、物聯網套用案例分析等。
軟體工程專業
面向目前信息化建設和發展的需要、面向企事業單位對軟體工程技術人才的需求，培養懂技術、懂外語、懂管理的實用型、複合型軟體高級工程技術人才和軟體工程管理人才。畢業生不僅要掌握軟體工程領域基礎理論和專業知識，而且具有較強的工程實踐能力，具備運用先進的工程化方法、技術和工具，從事軟體分析、設計、開發、維護等工作的能力，具有工程項目的組織與管理能力、技術創新能力。畢業生適合在軟體開發企業從事系統分析、設計與開發，在政府機關、企事業單位從事計算機軟體運行與維護等工作，也可以在高等院校從事科研教學工作。
主要課程：線性代數、離散數學、數據結構、作業系統、資料庫原理、現代資料庫技術、C語言程式設計、面向對象程式設計、算法設計與分析、JAVA程式設計、.net開發實踐、網路編程與WEB套用開發、計算機網路、軟體工程、統一建模語言UML、軟體設計與體系結構、嵌入式系統軟體開發、軟體測試技術。
學科建設
學院以學科建設為龍頭，全面推動教學、科研的迅速發展。目前已擁有“計算機科學與技術”、“信息工程”、“軟體工程”三個本科專業，“教育技術學”、“計算機套用技術”兩個碩士學位授權點及“計算機技術”工程碩士和教育碩士（現代教育技術方向）兩個專業學位授權點。在學校教育學一級博士學位授權點之下可招收“教育技術學”專業博士研究生 。
學院加大科研投入，改善科研條件，營造科研氛圍，全院教師的科研意識大大加強。學院現有由教授和博士主持的11個研究室，學院教師分屬不同的研究室從事各自的研究工作，積極爭取高級別的科研課題，取得了高水平的科研成果，發表了高水平的科研論文，提高了學院的學術水平。
2005年以來，學院教師申報科研項目60多項，在各種學術刊物發表論文200餘篇，其中核心期刊60餘篇，被SCI、EI、ISTP檢索論文80餘篇；主編、參編並出版著作、教材60餘部。
教學管理
學院始終堅持“以生為本，質量第一”的教育理念，大力加強師資隊伍和實驗、實踐基地的建設；緊跟行業發展，不斷深化課程體系和培養方式的改革；健全科學、先進的教學管理制度，加強教風、學風建設；深化實踐教學體系建設，全面實施素質教育。致力於把學生培養成為具有創新思維、可持續發展知識結構和較強實踐技能的工程套用型人才 。
學院積極推進專業課程體系和培養方式改革，成效顯著，教學質量穩步提高。目前已經建成市級精品課3門，校級精品課、優秀課10多門，網路課、雙語課30餘門。學院擁有校級教學名師3人。教師基本功大賽成績優異，多次獲得市級理科組一、二等獎。在歷屆全國大學生足球機器人大賽、全國服務型機器人大賽，全國大學生電子設計大賽以及多項天津市大學生競賽中獲得一、二等獎。
育人環境
園丁學府，廣育人才。天津師範大學是天津市屬重點院校，始建於1958年，原名天津師範學院，1982年更名為天津師範大學。1999年4月，原天津師範大學、天津師範高等專科學校、天津教育學院合併組建新天津師範大學。2005年9月，占地3790畝、總規劃面積68萬平方米的天津師範大學新校區正式啟用，辦學環境得到根本性改善，為學校發展奠定了堅實的基礎。
