內容介紹
《聽吳正憲老師評課》，本書收錄了不同教師執教的國小數學課例，在每個課例後都有吳正憲老師的精彩點評，以及教師們的反思總結。書中呈現了三種不同的評課方式，尤其是對話式評課和學生訪談式評課都已成為吳正憲國小數學研究團隊的特色。從點評中可以體現吳正憲高超的教學藝術和駕馭課堂的能力，以及她獨特的兒童觀和數學教育觀。作者介紹
范存麗，北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心國小數學教研室教研員，數學教育碩士，北京市課改實驗材編者。長期致力於數學教學研究工作，經常走入學校、走進課堂，組織教研活動幾十場，聽課上千節，評課幾百節，曾到美國講學。撰寫文章及報告二十餘萬字。撰寫的多篇文章發表在國家級教育類雜誌上，多篇文章被收入公開出版的書籍中，兩篇論文在全國國小數學專業委員會論文評比中獲一等獎。 吳正憲（右），特級教師，現任北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心國小數學教研室主任，國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員，教育部中國小教材審查委員會委員，全國國小數學教學專業委員會副理事長，北京市政協常委，民進中央委員。 武維民 中學高級教師，北京市房山區教師進修學校國小教研室主任，北京市國小數學學科帶頭人，被教育部聘為“國培計畫”義務教育國小數學學科骨幹教師遠程培訓項目指導專家。作品目錄
前言第一輯吳正憲眼中的課堂
讓恰到好處的提問成為課堂教學的“催化劑”
——評薛錚老師執教的《三角形的分類》
在有效的學習活動中建立數的概念
——評王欣老師執教的《1000以內數的認識》
凸顯數學本質，培養數學思維
——評潘小明老師執教的《點圖與數》
引導學生親身經歷知識的形成過程
——評趙震老師執教的《生活中的負數》
為學生創造自主探究的學習空間
——評於萍老師執教的《小數加減法》
在探索中發現問題，提出問題
——評孫貴合老師執教的《三角形邊的關係》
創設有價值的學習資源，激活學生思維
——評李惠玲老師執教的《平均數》
為學生創設有效的學習環境
——評高雪艷老師執教的《質數與合數》
抓聯繫，讓枯燥的計算有滋有味
——評張艷老師執教的《小數乘法》
知“法”明“理”，提高學生的運算能力
——評許淑一老師執教的《一個數除以小數》
整體把握教材，發展學生空間觀念
——評王彥偉老師執教的《圖形的旋轉》
在真實的問題解決中發展數學思維
——評韓玉娟老師執教的《設計包裝箱》
讓學生感受隨機現象，發展學生的隨機觀念
——評王彥偉老師執教的《可能性的大小》
第二輯吳正憲與教師的對話式評課
讓分數變得靈動起來
——與張永老師對話《分數的意義》
方程就是講故事
——與陳千舉老師對話《方程的意義》
托讓學生走上前台
——與武維民老師對話《估數》
關注學生思維過程，啟迪學生智慧
——與趙東老師對話《用字母表示數》
巧思妙想變智慧
——與王翠菊老師對話《角的度量》
培養學生的估算意識
——與王東等近百位參訓教師對話《估計費用》
抓本質，簡單卻不失厚重
——與劉金玲老師對話《同分母分數加減法》
模型的魅力
——與史冬梅老師對話《兩位數乘兩位數的筆算乘法》
讓學生在體驗與感悟中認識“噸”
——與段麗娟老師對話《噸的認識》
邪讓正、反比例快樂“起航”
——與郭雯硯老師對話《正比例和反比例》
第三輯吳正憲與學生的互動式評課
畫出來的理解
——評郭月紅老師執教的《兩位數加一位數》
舉個例子，一下就明白了
——評於萍老師執教的《小數加減法》
“嘚啵嘚啵”撥出的弦外音
——評趙震老師執教的《圓的周長》
“真有才”與“好失落”
——評丁風良老師執教的《圓的認識》
“您怎么知道我的知道”
——評張繼青老師執教的《用字母表示數》
又矮又胖的不是圓柱
——評楊靜老師執教的《認識圖形》
“乘就乘吧，為什麼還要加呢”
——評李海艷老師執教的《兩住數乘三位數的乘法》
“我怎么就數錯了呢”
——評祝薇老師執教的《平移和旋轉》
課堂上的場外追問
——評劉祖文老師執教的《可能性》
“數學知識其實就是換湯不換藥”
——評劉文波老師執教的《比例尺的套用》
“老師讓我們幫他解決問題”
——評李繼東老師執教的《購物中的數學》
後記
