簡介
遠程多媒體互動教學系統，通過壓縮教師教學現場的視頻、音頻流結契約步瀏覽課件命令，形成教學資源流，利用網路實時傳送到遠端學生的電腦上，學生可以及時通過舉手提問、共享教師端程式、文字交流等方式實現遠程互動教學。ActiveClass 可運行在Internet、Intranet、衛星網、校園網、區域網路，提供文字、音視頻、課件、電子白板、互動廣播教學的平台。ActiveClass虛擬現實中的教室打破時空限制，讓異地師生通過音視頻實時互動，如同置身於同一課堂之中。
遠程多媒體教學系統工程方案適用於多種網路環境，Internet、Intranet、校園網、區域網路、以及衛星網和微波網。系統可套用在企業、事業單位、軍隊等處的遠程實時互動式教學培訓；系統可應校用在遠程大學的異地實時授課，語音文字答疑；套用在校校通環境下，不出校門即可觀摩其它學的現場公開課等；套用在校園網、多媒體網路教室，可實現目前流行的多媒體網路教室的全部功能。
用戶需求
1． 能實現主播室與遠端教室進行實時雙向互動（含音頻、視頻、文字等）動實時情景教學系統音視頻互動系統和BBS文字互動系統
a) 在視頻方面，教師能夠把自己的視頻廣播到教室中，或者廣播某個學生端的視頻；在教師廣播自己視頻時，也可以監視某個學生的視頻。
b) 在音頻方面，教師能把自己的聲音廣播出去，同時可以允許某個學生說話，或者同時允許兩個學生廣播聲音；在系統沒有語音廣播時，教師、學生之間可以私聊，可以一對一，也可以一對多。
c) 在文字互動方面，教師和學生可以用文字互動系統交流，允許對全體人員或對某個用戶交流。另外，還有訊息系統，也可進行文字交流。
2． 能把主播室計算機螢幕操作、電子白板信息及時傳到遠端。
實時情景教學系統中，採用螢幕廣播能把教師的計算機螢幕廣播出去，一般情況下，螢幕廣播要求頻寬為300Kbps。在主播教室，學生可以在教師授權下，一起在白板上寫字、畫圖或貼上等，並可以傳給其他學生。
3． 要求系統傳輸質量較好，圖象連續，與聲音同步，時延較小。
實時情景教學系統的視頻傳輸，質量穩定，在匹配的頻寬條件下，視頻圖象連續，聲音與視頻完全同步，網路延遲不到1秒。比如，要傳輸相當與VCD質量的圖象，我們建議使用512Kbps的頻寬。
4． 教學點可用音頻或文字的方式提問。
在前面已經提到，主播室能與各教學點音視頻、文字互動，教學點完全可以通過舉手，在老師許可的情況用語音提出問題。或者直接通過BBS或訊息傳送來提問。教師端有學生舉手狀態的顯示框，教師可以選擇舉手的學生，並允許發言。學生在被允許發言時，系統會彈出一對話框，提醒學生髮言。
5． 支持多種網路傳輸方式。
網動實時情景教學系統能夠支持區域網路、網際網路、VPN虛擬專用網、衛星網等。鑒於本標書情況，我們認為還是先用網際網路系統，在需要時再升級到衛星系統。
6． 要求能遠程輔導電腦程式操作。
網動教學系統中，教師可以把自己機器上的套用程式共享給某個學生，並把操作過程廣播所有同學。教師也可以遙控學生的機器，共同操作學生的程式。
7． 有嚴格的許可權管理功能。
我們的教學系統中，可以對教師、學生上課的許可權進行控制，通過管理者程式來設定用戶登入的名字、密碼和教室的許可權。另外，在學生上課過程中，還可以臨時處理不遵守課堂紀律的學生，把學生踢出教室，並可設定若干分鐘後才能登入。
8． 要求能實時錄製課件。
在使用網動實時情景教學系統時，在按下主控模式按鈕後，教師的上課一切操作都被錄製下來，形成一個可流式點播的課件。再次播放該課件時，以前的上課過程將被還原出來。另外，學生在教師的允許下也能錄製課件，課件可以通過系統自帶的播放器進行播放（播放器是免費的）。
設計原則
●先進性、方便性
通過網際網路進行遠程教育的關鍵問題，就是如何向教師和學習者之間的充分溝通和互動提供先進的、方便的遠程教學支撐平台。所有的溝通和互動都是需要一些專用的工具來支持，這些工具主要有：BBS系統、郵件系統、電子白板、視頻會議系統、舉手提問機制、作業機制、網路考試等。教師在互動式教學過程中，往往需要在不同的互動系統之間，進行頻繁的切換，這就要求遠程教學平台提供全面的、統一工具支持，而不需要在各種工具切換上花費精力。
●多功能、實用性
我們在設計遠程教學系統時，考慮到遠程教學不僅要突破教室的時空間概念，而且遠程教學系統作為基於網際網路的一種新的教學方式，它不能完全沿襲傳統的教學方式，必須是以學習者為中心，教師從知識的傳授者和教學的組織者轉變為學習的幫助者和引導者的主控式教學方式。因此，通過該套遠程教學系統，既要支持實時互動教學方式，也要支持非實時的課件教學方式；既要提供傳統的現場情景教學支撐環境，也要提供一個學習者主動的、探索式學習的場所。
在設計遠程教學系統中，我們考慮到系統的實用性，既要根據國內的網路環境適應不同的頻寬，同時也要適應國內信息化教育的總體水平。目前國區域網路絡教室使用較多，網動遠程教學系統在結合網路教室中實用的、優秀的功能基礎上，增加了大量易操作、實用的功能，如系統中增加的同步瀏覽課件、網頁功能，錄製和播放廣播功能，課堂評價功能（含課堂測試），檔案傳送功能和程式共享功能。
●開放性、可擴展性
遠程教學所涉及的行業範圍大，教學的資料來源廣泛，所需輔助的教學工具很多，這就要求遠程教學系統能解決各種常用的教學資源和教學程式之間的兼容問題。本系統支持所有能在Windows環境下運行的輔助教學程式，能夠支持所有能形成IE瀏覽的各種檔案。
由於網路技術發展非常快，要求系統通過自身的升級來保證先進性外，對於橫向和縱向的可擴展性也非常重要。在橫向方面，系統支持ITU-H.323/H.320國際標準，可同時支持多種網路接入（衛星、LAN、WAN等），支持ISDN、DDN、ADSL等多種傳輸方式，並在系統容量方面可支持伺服器集群和二級分發伺服器。在縱向方面，隨著網路技術的發展，系統留有一些接口，可同其他標準系統或產品相結合。
●易用性 系統採用C-S結構，各客戶端平等、並聯接入系統，系統借用了網路教室的成功經驗，若老師使用過網路教室，則無須培訓可直接使用，初次使用的用戶，也能在半個小時內學會全部使用方法。系統中界面人性化，功能按鈕符合人們平常習慣。
在系統維護方面，無須專業人員維護，一般能在Windows下操作計算機者，懂得WIN2000的組件安裝和連線上網即可。
●安全性
網動遠程教育系統既考慮信息資源的充分共享，更要注意信息的保護和隔離，因此系統應分別針對不同的套用和不同的網路通信環境，採取不同的措施，包括系統安全機制、數據存取的許可權控制和支持專用網等。
功能特點
（1）通過各種現代遠程教育教學的互動手段，保證現代遠程教育得以方便、順利實施。
（2）為各遠程教育機構，提供切實可行的遠程教育操作平台，解決遠程教育過程中可能遇到的實際工程上的問題。
（3）通過學生狀態記錄系統、網路測試、作業機制等系統，系統地記錄學生學習的過程、態度、積極性和平時測試成績，為遠程教育提供一個適應素質教育的公正的學習評價系統。
（4）採用統一、完整的界面，教師和學生都在同一個登錄界面下以不同的身份登錄，，教師能夠教師界面下完成其教學所需的一切操作，學生也能夠通過學生界面完成學習所需的一切聯結。
（5）通過先進的課件流多路廣播技術，最大限度地利用教師的勞動成果，讓更多的學生參加教師的教學活動。
（6）通過提供最能體現網路特色的主控式的教學模式，改變傳統教學中強迫式教學方式，增強學生在學習過程中的主動性。
（7）支持多教室、多科目的同時教學。
（8）能實現powerpoint分頁同步瀏覽，其他能形成IE瀏覽的。
（9）有較嚴格的系統許可權管理和認證管理。
