內容簡介
本書是一部系統闡述國小科學教學的教師教育用書。全書以教學案例為載體，力圖體現“遵循於課程與教學論的一般發展規律，針對兒童的心理和生理特徵，努力探尋適合兒童學習的國小科學教學路徑”。本書將研究的核心視角定位於圍繞兒童展開的課程、教材、教學、環境和資源上，展示出一切為了兒童發展而進行的國小科學課堂教學價值觀，向讀者呈現整個團隊最新的國小科學教學研究成果。
本書可以作為國小科學教師閱讀用書，也可用於普通高等學校國小科學教學等綜合性學科的教材和教學用書。本書也適合國小科學教研員和理論工作者閱讀。
圖書目錄
總序（童富勇）
序（喻伯軍）
前言（來文）
第一章有關兒童的概述 /001
第一節關於兒童 /001
第二節兒童和科學 /004
第三節兒童科學教學 /010
第二章國小科學課程的發展方向 /016
第一節國外國小科學課程的發展歷程 /016
第二節我國國小科學課程的發展歷程 /022
第三節我國國小科學課程的發展趨勢 /028
第三章國小科學教材的使用 /033
第一節有關幾個著名的國小科學教材 /033
第二節教材的直接引用 /042
第三節教材的二次改編 /048
第四章科學課教學新模式的探索 /057
第一節國小科學教學模式 /057
第二節國小科學教學新模式 /063
第五章調動兒童積極性的教學設計（上） /072
第一節研究兒童的已知 /072
第二節引導兒童提出問題 /081
第三節幫助兒童形成問題 /087
第六章調動兒童積極性的教學設計（下） /095
第一節觀察與實驗 /095
第二節交流與發現 /104
第三節證據的收集與解釋 /108
第七章科學教學環境的創設 /119
第一節科學實驗素材庫建設 /119
第二節科學實驗室的建設與套用 /126
第三節科學學習的網路平台 /133
第四節隱性科學課程資源的建設 /138
第八章校內的兒童科學活動 /143
第一節小課題 /143
第二節科學園地 /150
第三節科技節 /160
第九章校外的兒童科學活動 /168
第一節家庭實驗室 /168
第二節走向大自然 /179
第三節科學閱讀 /187
第十章一名受兒童喜愛的科學教師 /193
第一節專業的熱情 /193
第二節專業的技能 /200
第三節專業的知識 /210
參考文獻 /216
