基本概念
圖示法是指利用幾何的點、線、面、體不色彩等的描繪。把所研究對象的特徵內部結構、相互關係相對比情況等方面的統計資料，繪製成整齊簡明的醫形，用以說明所研究
圖示法的描述對象的量與量之間的對比關係的一種方法。
基本形式
按圖的形式可分為：(1)條形圖，用寬度相等而平行的條形的高低或長短來表示統計事項的數量或百分比大小的統計圖。它可以明顯地將同類事項獻不同數值加以比較。(2)曲線圖，以曲線升降和斜度表示統計事項變動的圖形。(3)直方圖，用直方形的面積表示數量大小的圖形。它適用於連續性的次數分布資料。(4)圓形圖，用圓的總面積表示事物或現象的總體，用其中的各扇形表示總體中的各個組成部分的圖形。通常用以說明總體結構。(5)象形圖，以統計對象的具體形象來表示統計資料大小或多塞的統計圖形。它極引入注目，易收成效。
特點
圖示法易於獲得明確的概念，便與比較和分析。 藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
注意問題
使用圖示法應注意：固的標題簡明須要i並能正確表示圖形所要反映的主要內容，圖的尺度線與圖形基線垂直，不用同圖的尺度線與圖形基線垂直，不用同一尺度表示性質不
圖示法同的兩種計算單位r圖中所畫各種不同的線，根據重要性而市較粗較細之分，圖形線最租，基線和尺度或次之；在同一圖形上比較兩個事物時，使用比例相同；圖中若需解釋，加圖注說明。
作用
所謂圖示法教學就是通過教師的精心設計，把抽象的文字表述轉化為生動的直觀圖示，把枯燥的語言傳輸變為強烈的視覺刺激，給學生留下深刻的印象。它具有比文字更形象，更直接、更可感、更易記和更有啟發性等特點。從認知心理學角度分析，圖示相對語言媒介來說，它直觀、易於知覺；相對於自然客體模型來說，它概括性更強，代表一定具體共同空間形式及特徵的事物形象。正因為圖示教學法具有直觀性，可以把複雜抽象的理論，通過合理的的圖示加以形象化，化繁為簡，藉助於圖示使教學內容的系統性和條理性得到進一步體現，便於所學知識的融會貫通，提高學生分析問題的能力，使其在會計教學中具有較大的實踐性。
評價
圖示法直觀可靠，便於分析數形關係，不受邏輯推導限制，思路靈活開闊，運用圖示法解決實際問題，可藉助直觀圖形來確定思考方向，尋找思路，求得解決問題的方法。
資料來源
中國天文學名詞審定委員會網站：http://www.lamost.org/astrodict
維基天文網站：http://wiki.skylook.org/
