國小英語5年級(下)

?活動的設計注重了對學生學習策略的指導,為發展學生實踐能力和創新思維留有較大的空間;引導學生在學習過程中進行自我評價。 ?強調語感、語言能力的培養。 ?學生用書、學生活動用書合併為一。

內容介紹

《國小英語5年級(下)(3年級起始)(教師用書)》融科學性、趣味性於一體,具有以下特點:?充分考慮到西部地區(特別是西部廣大鄉村)的師資及教學設施現狀,活動的設計簡捷,易教易學,能滿足不同層次學生的需求,可操作性強。?活動的設計目的明確,始終以學生“能做什麼”為主線來設定每一個活動內容及方式。促使學生在活動中去獲取、處理和使用信息,發展用英語進行簡單交流的能力。
?活動的設計注重了對學生學習策略的指導,為發展學生實踐能力和創新思維留有較大的空間;引導學生在學習過程中進行自我評價。
?強調語感、語言能力的培養。堅持以聽為主,集中聽說、聽做、聽學;淡化認字、讀字、拼寫,圍繞聽一學、聽一說、聽一做,設計各種情景,將語言自然地滲透其中,符合聽說領先的語言習得規律。
?符合兒童生理和心理特點。教材由不同的活動板塊組成,以學生的生活經驗和興趣為出發點,選材貼近兒童生活,較為真實;內容活潑多樣,以對話、兒歌、遊戲、歌曲、聽做、表演、繪畫著色等多種形式為載體,營造出生動活潑、輕鬆愉快的語言學習環境,寓教於樂,有利於兒童的身心發展。
?注重文化的培養。教材適當考慮了拓展兒童的文化視野,使他們對英語學習中接觸的英語國家的文化、習俗感興趣,並樂於了解異國文化、習俗。
?啟發性大於示範性。教材的單元構成、練習設計、語言編排、語言活動項目的設定等,都是為了激發教師的靈感和創新思維。從而為教師充分發揮個人才幹,因地制宜、舉一反三,創造性地實施教學提供了廣闊的空間。
?學生用書、學生活動用書合併為一。既減輕了學生的作業和經濟上的雙重負擔,又便於學生攜帶。

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