出版時間：2010-8-1
版 次：3
頁 數：167
字 數：165000
印刷時間：2010-8-1
開 本：16開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787810645119
包 裝：平裝
內容簡介
本書結構新穎只要瀏覽一下該書的目錄，就可以發現它與一般教學法書的三大篇十幾章的結構不同，這正反映了作者所說的“新理念新課程呼喚新教法”。寫法靈活通過案例來闡明對新課程有關問題的理解，這是本書的一大特點。短小精悍的案例、真情實景的問題思考和討論交流，拉近了作者與讀者的距離，實現了兩者的互動交流。情真意切在讀本書的時候，時刻會體驗到一種人性化的關愛，地道的教學法思考和正宗的課程問題解決，是用教師的情感和良師益友般的感受娓娓道來，讓人無不感到聲聲入耳，沁人心脾。
形式多樣每章前都有本章內容提要，便於說明本章的內容主旨，起到提綱挈領的作用；短小精湛的案例使生硬的理論知識變得生動鮮活，也可以進一步啟發教師的思考和反思；討論與交流也是本書體例的亮點之一。
目錄
第一章 國中物理新教材解讀
第一節 教學內容的價值取向
第二節 教學內容的構成與解析
第三節 新教材的功能和特點
第二章 國中物理教學方法
第一節 物理教學方法概述
第二節 幾種常見的物理教學方法
第三節 物理教學中的科學教育方法
第三章 新課程中學習方式的變革
第一節 學習方式的轉變
第二節 自主學習方式
第三節 合作學習方式
第四節 探究學習方式
第四章 物理教學設計
第一節 確立物理教學目標
第二節 物理教學內容的設計
第三節 物理教學過程的設計
第四節 選擇物理教學的設施與手段
第五章 物理科學探究教學方式
第一節 科學探究的內涵
第二節 物理科學探究的要素和目標
第三節 科學探究需注意的幾個問題
第六章 新課程與物理實驗
第一節 新課程與物理實驗教學功能的再認識
第二節 新課程與物理實驗教學內容和方式的再選擇
第七章 新時期物理教師的素養
第一節 物理教師的理念轉變
第二節 物理教師的角色轉變
第三節 物理教師的能力提升
第八章 物理學習評價與課堂教學評價
第一節 物理學習評價
第二節 物理課堂教學評價
參考文獻
後記
