內容簡介
為了配合新課程的大面積推開，教育工作者必須首先要轉變教育教學觀念，根治先行課程體系的弊端，改革教學方法，樹立新的人才觀、質量觀、課程觀。這也是當前這一輪課程改革的要求。新課程將改變學生的學習方式，同時也將改變教師的教學方式，新課程對學校的管理模式和教師的綜合能力將是一個無法迴避的檢驗平台。這本書正是針對上述原因，為培訓教師而編寫的教材。
目錄
上編 理論篇
第一部分 基本理念與設計思路
一、新課程標準基本理念
二、新課程標準設計思路
第二部分 課程目標說明
一、對總目標的解讀
二、對具體目標的認識
第三部分 科學探究
一、科學探究的教與學
二、探究教學的實施
三、科學探究的目標和要求解說
第四部分 課程內容標準說明
一、物質
二、運動和相互作用
三、能量
第五部分 課程實施建議
一、教學建議
二、評價建議
三、課程資源的利用與開發
下編 實踐篇
第六部分 課程教學示例
示例1
示例2
示例3
示例4
示例5
示例6
示例7
示例8
示例9
示例10
示例11
示例12
附錄1 “亞里士多德和伽利略都不對!”
附錄2 美國是如何開展科學教育的
附錄3 21世紀的國中物理課程（報告提綱）
