國中數學教師科研入門

內容介紹

《國中數學教師科研入門》分為上、中、下三篇：上篇為“方法篇”：用儘可能淺白有趣的語言，講述研究的一般程式、方法等。仿佛是開設了一個關於高中英語科研的“百家講壇”。
中篇為“讀書篇”：介紹適合一線教師尤其是高中英語老師閱讀的教育書籍。仿佛是給出了一部高中英語教師專用的“書目答問”。
下篇為“論文篇”：闡述了具體的研究解題及相關思路。仿佛是編撰一本精心打造的“例題精講”。
各篇既相互聯繫又互相獨立，可按順序通讀也可分開使用。具體情況可參閱各篇說明。《國中數學教師科研入門》所徵引的文獻，人體為2007年以後的文獻。2007年新課標卷出現，標誌著新課改、新高考進入了一個新的階段。但好書、好文也不受其限。

作者介紹

席玉虎，著名教育專家、中國語用學研究會副理事長、中國外語教育研究中心中國小英語教育研究中心副主任、英語周報社社長兼總編輯、數理報社總編輯、從事基礎英語教育與研究工作20餘年，發表學術論文30餘篇、出版工具書及有關英語教學的論著數十部、主編的《英語周報》期發行量達到7600餘萬份，居全國同類報刊之首。全國報業先進經營管理工作者、中國十大報業創新領軍人物、中國百名優秀出版企業家、全國新聞出版行業領軍人才。

作品目錄

寫在前面本書說明 上篇方法篇本篇說明一、中國小一線教師科研的特點（一）初級性（二）實踐性（三）艱苦性二、中國小一線教師科研入門的過程（一）從“球迷”到“逛街”（二）從“山寨”到“品牌”（三）從新手到專家三、中國小一線教師科研入門的步驟（一）放眼看書（二）確定核心（三）擬定題目（四）製作目錄（五）積累材料（六）撰寫修改（七）投稿發表（八）形成品牌本篇小結 中篇讀書篇本篇說明一、讀書先要學會利用圖書館（一）“資料庫”與“外書房”（二）“分類法”與“全景圖”（三）“大工程”與“快速路” 1.與教育圖書相關的“大工程” 2.與教育期刊相關的“大工程” 3.國外的相關工具書 4.網上資源二、適合一線教師閱讀的教育書籍（上）（一）與教育理論、教育哲學和教育科研方法有關的書 1.教育學的入門書 2.新老專家的集子 （1）老一輩專家的集子 （2）外國教育名家的集子 （3）擔任過教育領導工作的專家的集子 （4）擔任過中國小校長工作的專家的集子 （5）一線教師的集子 （6）新聞界、文學界關心教育的朋友的集子 （7）科研院所教授們的集子 3.教育哲學和教育科研方法論方面的書 （1）教育哲學 （2）教育科研方法（二）教育與其他各門科學交叉的書 1.教育心理學方面的書 2.教育史方面的書 3.教育管理學方面的書（三）與教學論、課程論、考試學有關的書 1.與教學論有關的書 2.與課程論有關的書 3.與考試學有關的書（四）教師與學生（五）學校管理（六）外國教育、社會教育與親職教育方面的書 1.外國教育 2.社會教育 3.親職教育（七）學習方法方面的書三、適合一線教師閱讀的教育書籍（下）（一）涉及中學數學教學全局的書 1.概說類 2.文獻類 3.方法類 4.文集類（二）涉及中學數學教學局部的書 1.教材與教改 2.教法與學法 3.課程與考試本篇小結 下篇論文篇本篇說明一、關於新課程改革的研究（一）思路一：全面論述新課程改革（二）思路二：全面論述某一地區新課程改革（三）思路三：關於新課程某一理念的論述（四）思路四：關於如何落實新課程改革要求的論述（五）思路五：以新課改與教師的關係為切入點（六）思路六：對數學“新課標”的研究（七）思路七：對“新課標教材”的研究（八）思路八：比較研究（九）思路九：雜感二、關於國中數學教法、學法的研究（一）思路一：論述某一版本數學教材的教法、學法（二）思路二：論述某一版本數學教材某一單元的教法、學法（三）思路三：論述某一版本數學教材某篇課文的教法、學法（四）思路四：論述某一類型課的教法、學法（五）思路五：把教與學的某一環節細化（六）思路六：評價某一解題方法（七）思路七：評價某一國中數學的新學法（八）思路八：教學札記三、關於數學教材的研究（一）思路一：對某一版本國中數學教材的總體評價（二）思路二：對某一類型教材的總體評價（三）思路三：從教材的編寫角度入手（四）思路四：從教材的使用角度入手（五）思路五：中外教材的比較研究（六）思路六：從教材史的角度入手四、關於中考數學試卷的研究（一）思路一：全面評價某年中考數學試卷（二）思路二：全面評價某年某卷（三）思路三：對某一道題做出評析（四）思路四：對某一類題型的歸納總結（五）思路五：將中考數學與中考複習結合起來（六）思路六：從中考閱卷情況評說中考數學及國中數學五、關於學生管理的研究（一）思路一：從理論角度論述學生管理工作（二）思路二：討論學生管理工作的地位、內容等（三）思路三：關於學生管理工作的調查研究（四）思路四：有關管理者自身的探討（五）思路五：有關學生管理的具體做法（六）思路六：關於學生管理工作的雜感六、關於教學管理的研究（一）思路一：有關教育理念的探討（二）思路二：有關教育改革的探討（三）思路三：校長與各方關係的討論（四）思路四：校長具體領導方法的探討（五）思路五：有關校長自身的一些討論（六）思路六：基於調查研究的分析報告（七）思路七：有關教研組長、教研室的探討（八）思路八：比較研究本篇小結後記