專業簡介
播音與主持藝術專業
本專業培養具備廣播電視播音學、新聞傳播學、語言文學以及藝術、美學等多學科知識與能力，能在廣播電台、電視台、文化廣告公司及企事業單位從事廣播電視宣傳、公關工作、國語語音教師等高素質套用型專門人才。
專業課程設定：中國播音學、廣播電視概論、新聞採訪寫作、國語語音、播音發音、朗誦、播音創作基礎、文體播音、主持人學、即興口語表達、錄音攝像基礎、電視節目製作、形體、音樂、表演、廣播播音主持、電視播音主持、文藝作品演播、影視片解說、配音等。
影視表演專業
本專業培養具備影視表演方面的能力，畢業後能夠從事影視劇拍攝，並在專業文藝團體，藝術院校等相關部門從事表演，教學及研究工作的高素質套用型專門人才。 業務培養要求：本專業學生要學習影視表演的基本理論和基本知識，接受本專業的技能訓練，具有較高的影視表演能力和綜合表演能力。
影視編導專業
本專業培養具有戲劇、戲曲導演、電影、電視劇導演和表演、戲劇理論研究等方面的知識，能在劇院（團）、電影製片廠、電視台、等部門從事戲劇、戲曲藝術電影、電視劇製作等方面編導工作和理論研究工作的高素質套用型專門人才。 業務培養要求：本專業學生要學習戲劇、戲曲、電影、電視、美術、音樂劇等方面的基本理論和基本知識，受到編導藝術方面的基本訓練，具有進行編導創作的基本能力。
音響與錄音藝術專業
本專業方向培養的學生要求具有較高的藝術素質和修養，具備一定的音樂功底，熟知各種錄音設備，同時又掌握一定的錄音理論及技巧，能在廣播、電視、電影系統和文化藝術部門從事聲音（音響）設計、錄製的高素質套用型專門人才。 業務培養要求：本專業的學生主要學習音樂、廣播、電影、電視錄音等方面的基本理論和基本知識，受到聲音錄製、藝術處理等方面的基本訓練，掌握聲音(音響)設計、音頻節目製作、藝術處理的基本能力。
戲劇影視文學專業
培養能夠從事戲劇影視編劇、戲劇影視批評、文藝新聞采編、廣告創意策劃等方面的高級管理和開發型的高素質套用型專門人才。戲劇影視系文學強調文學基礎和多元發展。
戲劇影視美術設計專業
本專業培養能獨立完成舞台美術設計，一專多能，並具備戲劇，戲曲，影視和其他舞台演出的美術設計（含燈光設計，布景設計）等方面的能力，能在劇院（團），電影廠，電視台從事美術設計的高級專門人才。、 業務培養要求：本專業主要學習戲劇、戲曲、影視美術設計戲劇史、電影史、舞台美術史、中外美術史等方面的基礎理論和基本知識，受到繪畫、美術設計的基本訓練，掌握場景設計，道具設計等方面的基本能力。
時尚形象設計專業
本專業培養能從事戲劇、電視劇和其他舞台演出的服裝設計、化裝設計及本專業教學與研究工作的高素質套用型專門人才。 業務培養要求：學生應系統的掌握人物造型的基本理論和技能，了解相關專業知識，能獨立進行舞台，電視化裝設計。
服裝表演專業
本專業培養具備掌握服裝表演編導策劃理論和服裝表演技術，具有較強的服裝表演和編排、形象設計、服裝設計能力，能夠在演藝、廣告公司等行業（部門）從事服裝表演、編排策劃、廣告拍攝工作的高素質套用型形象設計、服裝表演的高級專門人才教學以及研究工作的高素質套用型專門人才。
業務培養要求：本專業學生主要學習服裝表演基本理論和基本知識，接受本專業的基本訓練，具有較高的舞台表現能力和組織策劃能力。
本科教學
一、指導思想
以鄧小平理論和江澤民同志“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，主動適應我國經濟結構的戰略性調整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要，站在終身教育、素質教育的基點上，遵循教育教學的基本規律，培養德、智、體等方面協調發展的具有創新精神和實踐能力的高級專門人才。
二、基本原則
1．協調發展原則
教學目標應體現出一定的前瞻性，要圍繞人才培養目標，正確處理好德、智、體的關係，培養學生終生學習能力，交際與溝通能力，創新、創業和實踐能力以及作為合格的專業人才、領導者及公民所應具備的文化底蘊、社會責任心、道德水準和心理素質。做到學生在學習過程中知識、能力、素質協調發展，綜合提高。
2．整體最佳化原則
要科學地處理好人才培養模式、規格與教學內容和課程體系的關係，處理好基礎與專業、傳授知識與培養能力、繼承與創新、課內教學與課外指導、校內教育與校外教育活動的關係。立足教育教學的全過程，樹立“大教學計畫”的觀念，注意教學內容和課程體系的整體最佳化，處理好課程之間的相互銜接，強調“新、精”；改變課程內容陳舊、重複分割的狀況，提高課程綜合化程度。通過教學內容的更新和課程設定的整合，加強課程間的有機聯繫，改革教學方法，引進現代化教學手段，增加單位時間內教學信息，使課內外、校內外的教育活動形成有機整體。
3．理論聯繫實際、注重創新能力培養原則
加強對實踐性課程和實踐教學環節的統籌規劃，改革實驗教學內容和方法，增加綜合性和設計性實驗。要敢於突破傳統的實踐教學模式，有所創新，探索與社會科技、經濟發展相適應的內容和形式；要大力建設並努力形成具有創新意識的校園氛圍，重視和發揮“第二課堂”作用，為學生參加各類學習和科技競賽及社會實踐和課外學術活動創造條件。要在各個教學環節中注重體現培養學生的創新能力和實踐能力。
4．有利於因材施教、個性發展原則
教學計畫要體現因材施教、共性與個性、統一性與靈活性相結合的原則。在專業培養目標和人才培養模式上應充分考慮學生因基礎、興趣、特長、能力等差異對教學的不同要求和自我發展目標多樣性的實際，考慮在保證人才培養基本要求的前提下，採取各種具體措施，激發學生的學習積極性、主動性和創造性，為學生髮現和發展各自的志趣、潛力和特長創造條件，並促使其達到個性發展與社會責任的統一。
5.統一性與多樣性結合辦出特色原則
統一性體現在國家對本科人才培養目標的要求上，教學計畫應達到國家對人才培養規格質量的基本要求；多樣性體現在專業培養目標和人才培養模式上。各專業應根據師資水平、教學條件和畢業生的服務面向等實際情況，結合專業優勢和特色構建本專業的課程體系。
我系本科教學質量提升行動計畫的指導思想是：堅持黨的教育方針，強化人才培養是學校根本任務的思想，強化教學質量是學校生命線的意識，強化本科教學工作在學校中心地位的觀念；按照當前我國高等教育由“規模快速發展”向“提高教學質量”戰略轉移的總要求，自覺遵循教育教學規律，以更多的精力、更大的財力進一步加強學校本科教學工作，全面提升學校人才培養質量。
我系本科教學質量提升行動計畫的主要任務是：立足於新世紀社會持續健康發展和人的全面發展的新要求，堅持知識、能力、素質協調發展，改革傳統的人才培養模式和教學模式，以培養能力為重點，全面提高大學生的學習能力、實踐能力和創新能力，深入開展素質教育，培養高素質、複合型人才。
進一步強化制度建設，提高教學管理科學化水平。建立健全各項教學工作規章制度，規範教師的教學行為。加強教學管理隊伍建設，不斷提高教學管理水平，充分利用現代管理技術提高效率。實行教學管理責任追究制度，對不履行職責、不按時完成任務、不執行有關管理規定造成錯誤的要追究其責任。
