北影老師
個人簡介
周飛虎，男，畢業於北京電影學院，現擔任北影影視學校老師。
在校經歷
擔任表演課代表，學習委員的職務。
校期間獲獎
北京電影學院2009年度一等獎學金、
北京電影學院優秀學生幹部
2009年度國家勵志獎學金
在校作品
舞台片段《鬼子來了》中飾演馬大三
話劇《蓮花》中飾演洪爺
在校導演代表作品：
話劇《愛情宣言》
話劇《霸王別姬》
導演作品
2007年在《第一次心動》大型選秀活動中擔任導演和舞台策劃。
2009年導演紀錄片《分手的擁抱》
2010年導演電影《小院情事》
2012年導演紀錄片《霸下鎮的崛起》
參演電視
2006年參加李建新導演的電視劇《光輝年代》，擔任虎子的角色。
2010年參加由張黎導演執導的大型電視劇《聖天門口》，曾在劇中扮演田五。
2010年參加由穆德遠導演執導的大型電視劇《公元1921》，曾在其中扮演段祺瑞的秘書。
2011年參加由張國慶導演執導的大型電視劇《正者無敵》，曾在其中扮演阿牛。
2011年參加由大慶導演執導的大型電視劇《黑狐》，在劇中扮演野田毅。
2012年參演有龔朝輝導演執導的大型情感電視劇《異鎮》，在劇中扮演洪萬青。
參演電影
2007年參演張元導演拍攝的《雙城戀人》，飾演小東。
2010年主演電影《小院情事》，飾演胡樂。
2013年主演陳恆導演拍攝的《佛骨舍利》，飾演劉牧之。
影視作品
2005年在電視劇《孔雀河》攝製組中擔任現場製片職務。
2006年在數字電影《曾經的時光》攝製組中擔任製片主任。
2011年在電影《風口浪尖》攝製組中擔任外聯製片。
廣告代言
2005年為天鵝湖羽絨服代言。
2009年在《愛拍電影》欄目中為英特爾代言
教育事業
作為一個有責任心的演藝工作者，周飛虎不僅一個演員，更是一個培育優秀演員的表演老師。作為一個有責任心的老師，他不僅是一個老師，更是一個關心關愛學生人生道路的親人。他把每一個學生都當做自己的孩子或是朋友，對藝考前的孩子們關懷備至，不僅僅是專業課的輔導，生活上，上至食物衛生，下至穿衣保暖，他都會細心照顧；對社會培訓的朋友們他真誠義氣，一起談理想，談抱負，分享自己的人脈資源，為大家提供最好的學習環境和夢寐以求的實現夢想的機會。學生都說，他是在用他的滿腔熱血做教育，他對表演的熱愛，他對學生的關愛，都在課堂上展現的淋漓盡致。在課堂上他是嚴厲的，在他心中表演是一件神聖而華美的長袍，容不得半隻嬉鬧的跳蚤；而課下的他卻是十分愛和學生們談笑風生、解決疑難的。也許正是被他這樣認真又富有責任心同時在夢想的道路上堅持向前的精神所感染，越來越多的老師和學生來到他身邊為他加油鼓勁，和他一起，為自己的夢想而堅持努力。
副主任醫師
個人簡介
周飛虎，男，畢業於軍醫進修學院，醫學博士，副主任醫師，現擔任中國人民解放軍總醫院重症醫學科副主任。
主要學術專長
外科危重病監護與治療，持續床旁血濾對多器官功能不全，尤其是低血壓狀態下MODS的救治，大器官移植圍手術期監護與治療、創傷性急性呼吸窘迫綜合症的治療、危重病人機械通氣治療等。已國家統計源期刊（核心期刊）上發表《持續血液淨化在多器官功能障礙綜合徵治療中的套用》、《持續腎臟替代療法治療老年急性腎功能衰竭的療效》、《持續腎臟替代療法在肝移植術後腎功能衰竭中的套用》、《持續血液淨化在重症監護病房低血壓患者中套用分析》、《持續血液淨化在創傷性豬多器官功能障礙綜合徵早期實驗研究》等論著20餘篇。2000年以來作為主要參加者先後參加過國家863課題和首都醫學科研發展基金課題研究並承擔解放軍總醫院課題一項，獲解放軍總醫院醫療成果二等獎三項。
黨總支書記、校長
人物簡介
周飛虎校長在江寧，原江寧區岔路學校校長，現任南京市天印高級中學校長兼黨支書記的周飛虎同志被譽為“傳奇校長”。周校長思想先進，銳意改革，有魄力有方法，用激情引領人，用熱情感染人，無論在岔路學校還是天印高中，他都是全體師生全心全意崇敬和愛戴的人，崇敬他的激情豪邁，帶領大家在江寧教育的舞台上書寫動人的傳奇，愛戴他的睿智親和，把校園建設成為成就事業溫暖心靈的精神家園。
精心謀劃，開拓創新
1.領導岔路學校創造奇蹟。2005年3月，周飛虎校長來到岔路學校主持工作。岔路學校地處城鄉結合部，是江寧的北方邊陲，生源參差不齊，師源匱乏落後，優質教育資源幾經流失，周邊百姓對學校缺乏信任，往往不惜花費上萬元將孩子送往路途較遠的其他學校就讀。面對難以令人樂觀的現狀，周校長科學構思，大膽構想，把“和諧發展、體驗成功”提煉為學校的辦學理念，把“一年大有起色，三年步入先進，五年打造品牌”確立為岔路學校三年奮鬥目標，帶領幹部行政精細管理、爭先發展，引導教工團結協作、創新工作，把“全心全意依靠教職工辦好社會主義學校”的指導思想與岔路學校的校情實際結合起來，通過建章立制，民主管理，打造品牌，實現了學校教育、教學、管理各方面的一個又一個的顯著突破。
在周校長任岔路學校校長兼黨總支書記的兩年間，這所曾經不被信任，不被看好的學校積極進取，蓬勃發展，僅2005年這一年學校獲得的各項榮譽和表彰就超過了學校建校5年來歷年總和的2倍；教師的專業成長得到了極大提升，在區學科帶頭人和骨幹教師評選中，學校有30%的教師榜上有名；國中部及國小部的教學成績得到了根本性改觀，2005、2006年連續兩年雙雙獲得教學成績一等獎。在周校長的智慧引領下，岔路學校創出了令人難以至信卻不得不信服的神奇業績。
2.帶領天印高中書寫傳奇。2007年，江寧區高中教育布局大調整，整合位於鄉鎮的三所普通高中，創辦南京市天印高級中學，周飛虎同志被任命為新建天印高中的校長兼黨總支書記。07年5月，周校長單槍匹馬來到即將成為天印高中校址的原江寧職教中心，開始謀劃新校創建工作。當時的天印高中只是一紙批文，無場地，無教師，無學生，在僅有的一間小辦公室內，周校長描畫出未來天印藍圖，他高屋建瓴，縝密思考，精準分析，自信昂揚，為未來的天印高中規劃出了五年奮鬥目標：2007年創辦成二星級高中，2008年創辦成三星級高中，2009年實現穩中有升，2010年實現輝煌，2011年打造品牌。
在周校長的帶領下，剛剛創辦兩年的天印高中，以規範管理，以嚴謹校風，以後來者居上的教育教學成績，不但實現著既定目標，更是一年一個台階，一年書寫一個傳奇，跨越式發展著。學校用一年時間順利完成江寧區高中布局調整的平穩實施；用一年半的時間成功創建為江蘇省三星級高中，在三星高中現場驗收過程中，專家組給予了學校極高評價，稱學校是“是一所年輕而富有朝氣，自強不息，艱苦創業，正在不斷發展壯大，逐步成為為廣大老百姓提供優質教育資源，令人嚮往具有後發優勢的高級中學”；學校用兩年時間改寫江寧高中格局，2009年，學校高一新生錄取線超過區類的老牌四星級高中，有力證明了江寧人民心對天印高中的極大信任；2010年初，在江寧區中國小辦學效能評估中，學校綜合得分位列全區第一。
傾情奉獻，智慧管理
在巨觀上，周校長高瞻遠矚，目光遠大，在過程實施和目標落實中，他又時時處處體現著細節的力量。他常說：凡事要用心。用心待人，就一定能調動起每個人的內在積極性，讓大家都能用心做事。用心做事，就沒有做不好的事。他本人就是“用心”的典範。
1.身先士卒，以身作則。周校長對學校的行政領導提出了“三二六”的工作要求，即三個服務：為校長的決策和學校的發展服務，為教師服務，為學生服務；兩個超前：凡事超前思考，事事超前準備；六個原則：勤於學習，敏於思考，善於協調，樂於奉獻，勇於創新，敢於爭先。他自己率先垂範，嚴格自律。每天清晨6：30，他一定已經出現在校園，伴著初升的朝陽，迎來青春的學子，是他的快樂所在。上課期間，他帶著自己的小本本，在教室、操場、宿舍等處察看，關注課堂，關注細節，關注學生習慣養成，關注學生全面發展，隨手記下心得，長處大力表揚，短處以此為鑑加以整改。在天印高中創辦的前兩年，壓力大，困難多，一心撲在工作上，身體不堪重荷的周校長有兩次因病倒下，但他總是在最短的病休時間之後又回到學校，甚至是帶著藥瓶進行工作。
2、熱情助人，溫情感人。幾乎每一位教師都能感受到周校長的“用心待人”，教師的責任心幾乎是與生俱來的，在學校管理中，將責任心發揮到最大，內化成一種本能，也需要有效的管理機制與實施。周校長的教師管理模式既嚴格又充滿人性化、人文化，教師因為感動而更增強了重責自覺的動力。
作為一所整合之後創辦的學校，天印的教師大多來源原鄉鎮中學，從鄉鎮來到東山市區，教師們面臨著諸多的生活困難。周校長急人所難，助人所急，教師的子女入學、家屬調動等實際困難，他都竭盡全力為大家排憂解難。每年的婦女節、教師節等節日，教師子女參加中、聯考之際，周校長都會親自送上一份溫馨的禮物和祝福。周校長充滿關懷的溫情管理使教師的心裡曖洋洋的，感動往往化成了動力，在工作中全情投入全力以赴。
3.愛心動人，助生成長。周校長對學生充滿關愛與關注。學生眼中，他既是極具兒女心的慈祥父親，又像一位極富個人魅力的智者，更是帶領全體天印人揚帆遠航的好船長。學生們說最喜歡在大會上聽周校長的發言，覺得特別帶勁，聽了以後會覺得自己也充滿力量。周校長的講話熱情洋溢，激情澎湃，旁徵博引，又通俗易懂。他對天印學生的成長定位是：志向高遠，品德高尚，能力高強，氣質高雅。為著這個目標，他要求全體教師在管理、教育學生時要從小處，從細節著手，既有旗幟鮮明的明確要求，也有春風化雨的潛移默化，著力把學生培養成“四高”人才。
周校長還特別關注對學生中的弱勢群體――“困難生”的幫扶工作。學校成立了“愛心基金會”，資金來源於師生捐款和社會資助，用於對經濟困難生的幫助。他還在黨總支中開展了“三個一”活動，即即每位黨員與一名學習困難學生、一名經濟困難學生、一名行為困難學生掛鈎，幫助他們克服學習、經濟及心理上的困難，每位黨員每月找他們談兩次心，每個學期給予經濟困難學生200元愛心捐助。這項愛心活動有效地幫助了一些困難學生，也給了他們極大的心理上的支持。
經過兩年的共同努力，入學時與兄弟學校相比，成績略遜一籌的天印學生，在高中階段的各類評價中，成績節節攀升，大有趕超態勢。在學校接受江蘇省三星級高中現場驗收過程中，評估組的專家們對學生的精神面貌也印象深刻，大加讚賞，他們在評估反饋中專門提到“升旗儀式，師生精神飽滿，儀式熱烈、莊重、規範，課間操進出場有序，廣播操動作到位，佇列整齊，校園內學生文明禮貌，落落大方，運動場上，生龍活虎，熱火朝天，這展示了學校素質教育所取得的明顯成效。”
4.智慧管理，凝神聚力。教育，需要和諧向上的環境，需要群體的整體優秀。周校長謀求的是把教師的個人智慧整合成巨大的合力，以團隊的力量衝鋒陷陣。為此，他著力進行各類團隊的打造，如行政團隊，以“三二六”為團隊的準則，一級帶著一級乾，一級乾給一級看，充分發揮行政領導的帶頭作用；班級中形成以班主任為龍頭的任課教師團隊，共同參加班級管理，力求班級全面整體發展；以優秀教師為龍頭的骨幹教師團隊，充分發揮他們的在學科中的引領作用和輻射作用，尤其是帶動青年教師的迅速成長；以教研組、備課組為主陣地的學科團隊，學科教學中博採眾長，充分發揮每一個教師的特長，共同提高學科整體質量。
教育也是開放的，周校長是一位有著開拓精神的領導，他關注教育發展的大環境，學習各地成功教育的經驗，注重與外界的合作交流，重視專家引領的作用，也深體領導支持的重要性。他為學校的發展努力去營造良好的外界環境，又以規範嚴格的管理，出色的教育教學質量，贏得了社會各界的廣泛讚譽。
追求卓越，自我提升
為積極應對教育改革，適應新形勢下的教育大環境，切實提高辦學效能，周校長特別注重教育教學研究工作。
1.筆耕不輟，深入科研。在忙碌的工作之餘，周校長勤思考，善筆耕，對教育、教學有著理性理解，有著獨特視角，有著豐富經驗，近5年，有多篇教育、教學、管理類論文發表或獲獎，其中《從“對牛彈琴”中看高效課堂的創造》發表在《江蘇教育》2008年第9期，《思想——在學校管理變革中閃光》發表在《江蘇教學》2009年第1期。
2.課題引領，科研促教。在周校長的領導下，目前天印高中學校有國家級課題2項，省、市級課題5項，其中“新建整合高中校園文化建設與學生學習力提升的實踐研究”被教育部立項為規劃課題；每位教師有個人課題，有效推動了教師的教科研能力。僅09年，我校教師就有31篇論文論著發表或出版，其中不少論文發表在國家核心期刊上；有277篇論文在各級各類論文評比中獲獎，其中馬亞紅老師在“長三角”論文評比中獲一等獎，唐英老師在省“師陶杯”論文評比中獲一等獎，學校還被評為“師陶杯”優秀組織獎。
3.內引外聯，追求卓越。周校長關注當前各地教育發展，他相信“他山之石可以攻玉”，積極學習先進地區、先進學校的優秀教育教學經驗。在本市，他積極參加學校聯合體，與兄弟學校合作交流；他帶領學校中層幹部、教研組長、備課組長、班主任等，遠赴啟東市的啟東中學、大江中學，海門中學、無錫的天一中學等地學習交流，與這些先進學校建立長期友好合作關係，將本地本校辦學特點與他人之長有機結合，尋求一條彰顯天印特色，促進學校內涵發展的科學之路。
從岔路學校的華麗轉身，到天印高中的蒸蒸日上，周校長以他的仁愛創造出和諧，以責任凝聚著力量，以智慧豐富著內涵，以激情引領出輝煌。我們期待著，周校長為江寧教育書寫更多的傳奇，為江寧人民帶來更多的驚喜。
