研究實踐
研究所依託南京大學教育研究院，充分利用南京大學已有的學科群體優勢，主要致力於以下幾個方向的研究和實踐：1、學習科學與技術研究：依託首屆國家級精品課程《學習科學與技術》，以南京大學教育技術學學科建設與發展為平台，致力於追蹤當前國內外學習科學與技術的前沿進展，並探索學習科學與技術的本土化之路。由桑新民教授主編的教材《學習科學與技術》2004年由高等教育出版社出版；2005年，《學習科學與技術》獲江蘇省高等學校精品教材；2005年，《學習科學與技術》獲江蘇省第九屆哲學社會科學優秀成果一等獎；2007年，桑新民教授主持的“高校網路精品課程共建共享的實踐與理論探索”獲“南京大學優秀教育教學成果一等獎；2009年，桑新民教授主持的《學習科學與技術》教學指導多媒體光碟獲江蘇省高等學校多媒體教學課件一等獎。桑新民教授撰寫的學術論文：《學習究竟是什麼？——多學科視野中的學習研究論綱》（《開放教育研究》，2005.1）被《新華文摘》2005年第11期轉載；桑新民教授撰寫的學術論文：《學習主體與學習環境雙向建構與整體生成——創造全球化時代的學習文化與教育智慧》（《教育發展研究》，2009.23）被《新華文摘》2010年第7期轉載，獲“江蘇省第十一屆哲學社會科學優秀成果獎”三等獎）。
2、中國早期電化教育歷史研究：2004年9月，研究所在桑新民教授的帶領下，開始了“金陵大學影音教育歷史”的研究，南京大學原教育技術中心主任、金陵大學校友辛顯銘先生和金陵大學電化教育的創始人孫明經教授之子孫建三先生等先後被邀請加入研究團隊，逐步挖掘出大量早期中國電化教育的珍貴歷史資源。已完成博士論文1篇，碩士論文4篇。
3、高等教育信息化與大學變革研究：本研究所結合南京大學教育研究院高等教育學博士研究生的培養，追蹤世界已開發國家高等教育信息化的經驗和前沿，立足於資訊時代高校課程與教學的數位化改革與實踐，緊密結合當前世界高等教育的課程與教學前沿，推動高校教學-科研“細胞”與管理-服務體系的數位化改造。研究團隊目前已在CSSCI期刊上發表相關學術論文50多篇。
4、教育技術學基礎理論與國際比較研究：教育技術學基礎理論與國際比較研究一直是本研究團隊的優勢和特色，2009年桑新民教授被邀成為AECT定義和術語委員會成員。2009年，桑新民教授撰寫的學術論文《教育技術學範疇體系建模研究及其方法論（上、下）》（《中國電化教育》2009年第11、12期）獲“第五屆高等學校科學研究優秀成果三等獎”。梁林梅副教授和鄭旭東博士合著的學術專著《域開創者學科奠基人——美國教育技術專業群英譜》（天津大學出版社）2012年獲江蘇高校第八屆哲學社會科學研究優秀成果二等獎。研究團隊目前已在CSSCI期刊上發表相關學術論文30多篇。
5、企業學習與績效技術研究：本研究所已有較多的畢業生在高校、商業企業和政府部門從事人力資源管理與開發、培訓、知識管理等工作，。知識管理、企業e-learning及績效技術在中國的本土化發展是本研究所未來關注的重點之一。
南京大學網路化學習與管理研究所堅持理論研究與實踐探索相結合，堅持前沿追蹤與本土化發展相結合。研究所多年來一直在探索人性化、個性化、高效、協作、共享的企業文化及人才培養模式。
南京大學網路化學習與管理研究願與國內外同行共同攜手，為中國教育技術學科的發展和成長做出自己獨特的貢獻。
