計畫簡介
卓越工程師計畫“我們學習的課程涉及機械、土木、電氣、化工等多個工程領域，除了理論教學，還有接觸前沿知識的講座課和需要動手畫圖、測量、拆裝的實驗課，老師來自校內外，還有企業的人，讓我們的學習從一開始就置身於真實的工程學習環境中。”南京工大一名叫姜亦超的大一學生對這門課連連稱好。
南京工業大學教務處副處長陳新民說，“卓越計畫”圍繞工程能力這一核心問題，推動高校對人才培養模式進行全方位改革，“我們正在著力推動基於問題的學習、基於項目的學習、基於案例的學習等多種研究性學習方法，加強學生創新能力訓練”。
教育部高教司相關負責人表示，希望通過這一計畫的實施，能夠引導工程教育的改革方向，讓工程教育回歸工程。
試點高校遵循工程的集成與創新特徵，大力推進工程教育的人才培養模式。校內學習階段，以強化學生工程實踐能力、工程設計能力與工程創新能力為核心，重構課程體系和教學內容，加強跨專業、跨學科的複合型人才培養；企業學習階段，主要是學習企業的先進技術和先進企業文化，深入開展工程實踐活動，結合生產實際做畢業設計，參與企業技術創新和工程開發，培養學生的職業精神和職業道德。
哈爾濱工業大學組織校內22個試點專業對本行業的人才培養現狀進行初步調研，然後制定了“卓越計畫”專業培養標準、校內培養方案和企業培養方案。上海交通大學則規定，學生在企業學習階段由半年以上本科生階段企業學習培養時間和1年以上研究生階段企業學習培養時間構成。吉林大學為“卓越計畫”各專業學生配備外教教學，組織國內外專家開展科技發展系列名家講座。
下一步，國家多部委將聯合擇優認定一批學生在企業學習階段管理規範、保障有力、效果良好的大型企業，設立國家級“工程實踐教育中心”，承擔學生在企業學習階段的管理和培養任務。教育部還將改革工程教育教師職務聘任、考核與培訓制度，制定鼓勵高校參與卓越工程師教育培養計畫的若干政策，聯合行業部門和行業協會制定行業專業標準、制定鼓勵行業企業參與“卓越計畫”的政策措施，推動國務院有關部門出台鼓勵企業參與工程人才培養的政策措施。
