學校規模
學校新校區位於六安市佛子嶺東路汽車東站西側，占地240畝，建築面積6萬5千多平方米，配套設施，功能齊備，可容納5000名在校生學習和實訓。校園內教學樓、辦公樓、實訓中心、男女生公寓、食堂（含禮堂、浴室）等各具風格，氣勢恢弘的建築單體與湖光山色景觀區，8400平方米大廣場，36000平方米運動區（含400米塑膠跑道運動場、籃球場、足球場、羽毛球場、桌球場、健身苑等）交相輝映，展現出獨特風采。優美的校園環境，濃郁的人文氣韻，是讀書學習的好地方。另有老校區66畝（東區49畝、西區17畝）。
學校多次獲得“安徽省技工學校先進單位”、“全省職業教育先進單位”、“全國職業教育體育先進單位”、“安徽省中等職業教育德育工作先進集體”、“六安市安全文明單位”、“六安市人社系統先進單位”等光榮稱號。學校是省人社廳批准的“機電高技能人才培訓基地”、國家人社部批准的“農民工培訓示範基地”。學校設立了機械、電工、電子、計算機等類職業技能鑑定站，面向社會開展職業技能鑑定。
學校設有六安市惟一的ATA（計算機智慧型化考試全美測評軟體系統）特許授權考試站，能承擔計算機套用能力、職業資格等認證。
學校設有培訓中心，每年承擔SYB（創業小老闆）培訓、下崗人員技能培訓、企業員工培訓、農民工技能培訓、職業學校師資培訓、技能鑑定考證培訓數千人。
學校師資力量雄厚，有教職工200餘人，高級職稱60餘人，中級職稱100餘人。有中、高級職稱的兼職教師30餘人，有高級技工、技師資格的聘用實訓指導教師20餘人。
學校教學成果豐碩，歷年來在各種刊物上發表教學成果百餘篇。2007年，在省第二屆技工院校技能大賽上分別奪得工具鉗工組高、中級組第三名；在省首屆職業院校技能大賽上，一舉奪得金獎、銀獎、銅獎、優勝獎各一名；2008年，學校代表六安市參加安徽省第四屆技工院校運動會，贏得多個獎項，並為六安市在全省17個地市中奪得團體第七名的好成績。2009年，在全省職業院校上奪得數控技術、工具鉗工一等獎各1個，在全省技工院校技能大賽上奪得團體總分第4名。2010年，在全省職業院校技能大賽上，獲數控車工第4名、工具鉗工一二三等獎各1名；全省技工院校技能大賽上，獲裝配鉗工第一名1人、第三名1人、第六名1人。2011年，在全省職業院校技能大賽上，奪得裝配鉗工第1名、數控車工二三等獎各1名、普通車工三等獎2名。陳冠男同學作為安徽省代表隊成員，參加2011年全國職業院校技能大賽，榮獲二等獎（第10名）。
辦學30餘年來，學校共向社會輸送了3萬餘名人才，不僅有像國家技術能手、全國優秀技師、享受政府特殊津貼的高級技師劉未來和國家知識型職工、2008年春胡錦濤總書記親切接見的高級女技師董慧這樣的高技能人才，還有像擁有數千萬資產的安徽藍博旺公司總裁呂青堂、安徽三德工貿有限公司總經理史康林這樣的民營企業家，以及在江蘇、廣東及本省經營自辦小企業的創業人才，更多的畢業生成為企業的技術骨幹和高級管理人員。
學校積極推進校企合作，與省內外上百家企業簽訂了定向委培契約，畢業生穩定就業率達到100%。學校正在創辦六安技師學院 ，著力打造高級藍領、高技能人才的搖籃。
學校歷史
六安高級技工學校創辦於一九五八年。前身是1958年由安徽省機械工業局創辦的六安工業學校，屬三年制中專。1962年底，與六安小華山農機學校、六安木廠農業學校、壽縣安豐蠶桑學校合併。1963年秋季，因工業調整的要求而停辦。1975年改辦為“七.二一工人大學”。1978年3月，經安徽省革命委員會（革秘[1978]9號檔案）批准，恢復辦成技工學校，名稱為“安徽省六安機械技工學校”，屬正縣級全額撥款事業單位，由省機械工業廳和六安地區共管。 2002年6月，由於安徽省政府機構改革，省機械工業廳撤消，學校交於六安市政府管理。 2003年8月，經六安市委、市政府批准，“安徽省六安機械技工學校”與“六安市技工學校”合併，組建新的技工學校，名稱為“安徽省六安機械技工學校”，屬正縣級全額撥款事業單位，歸屬六安市勞動和社會保障局主管。1991年，學校順利通過技工學校評估驗收,成為全省首批合格技工學校。1997年，被國家體委授予“全國民眾體育先進單位”稱號；2000年，被省勞動保障廳授予“全省技工學校先進單位”稱號；2003年被省勞動保障廳批准為“機電高技能人才培訓基地”和“再就業定點培訓機構”；2003年，被省教育廳、省經貿委、省勞動保障廳授予“全省職業教育先進單位”稱號；2004年，被勞動保障部確定為“農民工培訓示範基地”。2005年，學校通過評估，被安徽省政府認定為省級重點技工學校。2007年4月，被國家勞動和社會保障部認定為國家重點技工學校。2008年3月，經國家勞動和社會保障部批准為高級技工學校。2008年4月，經六安市編制管理辦公室批准，學校更名為“六安高級技工學校”。
2019年1月，國家中等職業教育改革發展示範學校建設計畫第三批（含補充立項和申請延期驗收等）項目學校驗收結果通過。
辦學方針
學校堅持“因材施教、一專多能”的教學指導思想，努力探索出適合技校學生特點的教學方法，獨創出實體教學法、模擬教學法、模組教學法、分類教學法。學校與一些企業建立校企合作的實訓平台,並開展"訂單式"培訓。
學校稟承“成才先成人，育人先育德”的原則，從抓學生思想品德教育入手，堅持養成教育，由校領導帶隊，中層幹部、學生科工作人員、班主任、生活管理員組成管理隊伍，全天候24小時值班，與學生同吃同住，及時化解矛盾、照顧學生生活、督促學生養成良好的行為習慣，獨創出全天候、立體、半封閉式管理模式，取得了良好的聲譽。
學校早在1994年就逐步融入市場，以“讓學生家長放心，讓學生滿意”為工作目標與知名的百餘家國有及三資企業建立良好的合作關係，構建起穩固的安置渠道，對畢業學生進行安置。多年來畢業生的就業率都達到98%以上，為學生構築起良好的就業平台，也為皖西地區勞務輸出工作實現由勞力型輸出向技能型輸出的戰略目標和脫貧致富作出了很大貢獻，取得了“妥善安置一名學生、促使一個家庭脫貧”的良好效果。
多年來，學校在各級黨委、政府、主管局和社會各方的大力支持下，始終堅持以追求社會效益為第一，朝著創辦技師學院和一流品牌學校的宏偉目標邁進。
專業設定
實習基地建有車工、鉗工、模具工、數控技術、數控設備調試與維修、汽車維修、加工中心、電火花與線切割、焊工實訓車間及計算機中心、PLC實訓室、電工實習室、電子實習室、數控加工模擬操作室等實習實訓場所，有各種實習設備1577台套，有實習工位2100個，已成為“六安第一、全省一流”的實訓基地。
模具設計與製造（中、高級）
開設課程：語文、數學、政治、體育、機械製圖與計算機繪圖、電子基礎、工程力學、計算機套用基礎、機構與機械零件、公差配合與技術測量、金屬材料及熱處理、機械製造工藝，數控工具機、模具設計、模具CAD/CAM、鉗工工藝。
培訓目標：掌握常用模具結構和製造工藝，生產製作維修各種模具的中、高級模具鉗工。
數控技術與套用（中、高級）
開設課程：語文、數學、政治、體育、計算機套用基礎、金屬材料與熱處理、公差配合與技術測量、機械製圖與計算機繪畫、機械原理與機械零件、切削原理與刀具、機械製造工藝學、電工與電子技術、高級車/銑工藝學、數控加工、數控工具機調整、維護與一般故障排除、數控工具機編程。
培訓目標：掌握數控加工的理論和操作技能，可輔助計算機進行數控工具機操作、編程與維修的中、高級技能人才。
機電一體化（高級）
開設課程：語文、數學、政治、體育、計算機套用基礎、機械手原理、機械製圖與計算機繪圖、工程力學、金屬材料與接口技術、工具機電氣控制、機構與零件、工具機液體傳動、工具機數控技術、鉗工工藝與技能訓練、維修電工工藝與技能訓練。
培養目標：本專業培養具備能識讀、繪製機械製圖、電氣原理線路圖、根據圖紙要求進行機械裝配與維修和電器控測及故障排除的複合型高級技能型人才。本專業涵蓋的職業（工種）為裝配鉗工、機修鉗工、維修鉗工、電機裝配工。
數控工具機加工（中、高級）
開設課程：語文、數學、政治、體育、國語、計算機、英語、金工、機械製圖、公差與配合，車工工藝、電工與電子技術基礎、機械基礎、機制工藝、數控加工與編程、數控工具機調整、維護與一般故障排出、數控模擬仿真、車、鉗工實習，計算機基礎。
培養目標：掌握本專業相適應的文化知識和專業理論，掌握職業標準中規定的中級數控工具機加工的操作技能、能完成中等複雜程度零件的加工和檢測，熟悉常用數控工具機的性能、結構、工作原理以及使用維護和調整方法。
機械製造（中級）
開設課程：語文、數學、物理、政治、體育、國語、計算機基礎、機械製圖、機械基礎、電工學、機械製造工藝、金屬材料與熱處理、車工工藝學、鉗工工藝學、公差與配合。
培養目標：掌握車、鉗工所需要的文化知識、專業理論和基本操作。了解本工種常用工、夾、量、刃具的構造，熟悉本工種常用設備的性能、結構、工作原理以及量儀合理地使用、維護，並能派出一故障。
電子技術（中級）
開設課程：語文、數學、物理、政治、體育、國語、計算機基礎、電工學、機械製圖、機械基礎、無線電整機裝配與技能訓練、無線電工藝、金工、公差與配合。
培養目標：掌握本專業所需要的文化知識、技術理論知識，能正確使用工具、儀器、儀表，對較複雜的電子產品進行裝接、調試、維護。
計算機網路與電子商務（中、高級）
開設課程：語文、數學、英語、政治、體育、國語、作業系統、微機基礎、文字基礎、圖象處理、電子表格、機械設計、網路技術、網頁製作、資料庫、電子商務、市場行銷。
培養目標：掌握計算機系統的基本理論、熟悉多種網路作業系統，具備電腦安裝、測試及一般故障排出和維護的計算機實用人才。同時掌握網路技術和商務知識，能在多類電子商務網路及生產經營企業從事相關套用的中、高級技術人才。
學校榮譽
2018年9月27日，被國家教育部確定為“國家中等職業教育改革發展示範學校”。
