資中公民中學簡介
2009年9月1日，停止高中辦學，改制成為資中縣教育局直屬初級中學。近年，學校工作連續受到資中縣教育局的肯定以及社會各界的讚譽，先後榮獲“藝體特色教育獎”、“最佳文明單位”、“內江市體育田徑項目傳統學校”、“內江市辦學水平良好學校”、“四川體育達標先進單位”等稱號。
教學宗旨：用智慧去啟迪學生，用情操去感化學生，用人格去示範學生，用藝術陶冶學生。
教學目標：低進中出，中進高出，高進優出，鼓勵學生人人創造，個個成才。
雄厚的師資力量：80多名教師，高級教師10人，一級教師36人，有大學本科畢業的教師67人，享受政府津貼的市、縣骨幹教師3名，擁有一支愛生如子、業務能力強、教學水平高的班主任隊伍和愛崗敬業、勇於開拓、大膽創新、科學決策的管理隊伍。
先進的教學設施
學校藏書2萬餘冊，報刊、雜誌100餘種。學生實驗室、多媒體室、計算機網路室，形體訓練室、美術室、音樂室。與泰達駕校聯合辦學，擁有大、中、小型教練車20餘台，為師生學習駕駛技術、動手操作提供綠色通道，為學生健康成長提供了物質保障。
溫馨的學習環境
綜合樓、教學樓連成一體，長達100米，極其雄偉壯觀，校園內假山淺池，蓮笑魚戲，綠樹成蔭，柳舞鶯歌，百花綻放。有標準的足球場、籃球場、桌球場，可供全校師生運動、健身。學校實行封閉式管理、人性化教育。學校食堂、開熱水房、服務部、理髮、縫紉為師生提供一切服務，價廉物美，熱情周到。
多彩的課餘生活
學校開設了網路教育，業餘美術、音樂、體育訓練班，為學生升學成才提供了廣闊的空間；另外，學校還成立了籃球隊、桌球隊，開闢了公中之聲廣播站、創新文學社、月末文藝匯演等，為學生張揚藝術才能提供平台。
豐碩的育人成果
近年來，高考本科以上人數不斷增加，高考升學率逐年攀升：02年38%；03年41%；04年47%Z（郭明亮以547分考入武漢理工重點大學）；05年48.5%；06年藝體本科上線率達49%；07年高考135人參考：上本科11人、專科67人，本、專科上線率52.6%；47人參加中考，上省重3人，市重8人，普高職上線率82.1%。
藝術教育成績顯著
04年參加內江市中學生田徑運動會，獲高中組第一名；05年參加市綜合運動會，學校主力隊員14人為資中奪得第2名，有2人次獲省中學生運動會冠軍；06年美術、舞蹈參加市、縣比賽，獲獎16人次；07年有2名學生被省體院本科特招。
公民中學歷史
（一）公民中學發展的歷史
資中縣公民中學前身系私立進德女子中學。民國8年，就華美女子兩級國小校添設舊制中學班，有學生50餘人，經費由基督教會撥給，校址在縣城小東門外寅賓橋（即縣人民醫院住院部）。民國13年，改名為華美女子初級中學校，按新學制實施標準只辦國中，每年秋季招收新生，有學生80餘人。民國18年，增設高中班，更名為私立進德女子中學。民國24年停辦高中班，又改名為私立進德女子初級中學。民國31年省教育廳批准設定高中班，恢復原校名為私立進德女子中學校，直至解放。
1951年3月，縣人民政府接辦私立進德女子中學校，校名為資中縣私立進德中學。1953年12月，更名為四川省資中縣第五中學校。1954年7月，將高中併入第二中學校，只辦國中部。1956年秋遷往大東街（原文教局地址）。1960年8月，更名為四川省資中縣第三中學校。1961年下年，學校停辦。1962年8月複課，改名為資中縣城區民辦中學，招收城區國中生。1963年下期，恢復學校原名四川省資中縣第三中學校。1965年暑假遷往公民區大井壩（原初七中校址）。1982年，改名為四川省資中縣公民中學校。1992年，改名為四川省資中縣公民職業中學。1996年，恢復學校原名四川省資中縣公民中學校。2005年招收職高班2個（機械班和汽車駕駛維修班），學生50餘人，2006年停招。2008年秋季，公民鎮中心學校的國中部併入，其中學生304人，教職工39人（教師37人、工人2人）。
從以上歷史看來，公民中學的辦學歷史悠久，但發展非常曲折，幾經更名，幾經遷址，幾經拆並，幾經停辦恢復，正由於這樣，學校沒有得到很好的修養生息、壯大規模、提高質量、形成品牌。
（二）近年公民中學發展的主要問題
近年來，公民中學的發展步入了低谷，其主要問題體現在於以下幾個方面。
1.班子不團結，位置找不準，工作沒信心，執行力不強。
2.教師隊伍不穩定，素質急需提高。
3.生源嚴重不足且質量差。
4.周邊環境差，社會認可程度低，學生和家長缺乏信任感，不利於學校生存發展。
5.初、高中教學質量多年在全縣排名末尾，國中教學質量在公民鎮也落後於鎮中心學校。2008年下學期期末初三統考，全縣前3000名，公民鎮中心學校59人，占參考人數的32.24%；公民中學42人，只占25%。前4000名，公民鎮中心學校69人，占參考人數的37.7%；公民中學51人，只占30.36%。
6.辦學規模逐年縮小。2002年秋季，國中入學1069人，高中入學800人，總計1869人。以後的規模逐年縮小，到2007年秋季，國中入學只有224人，高中入學只有300人，524人。直到將公民中心學校的國中部併入，2008年秋季，國中入學才有831人，高中規模繼續收縮，入學144人，總計975人。
7.負債200多萬元，資金嚴重不足，學校運轉困難，持續發展後勁不足。
8.在公民鎮乃至全縣，學校形象及影響差。
以上問題的根本在於兩點，即和諧與發展。解決這兩個問題的關鍵是以人為本，文化立校。
二、構建“公民文化”
一所學校應當具有自己特色的學校文化，這種文化是推進學校發展的不竭動力和不衰實力。
凡是具有學識、能力、思想、遠見和想乾實事、想幹大事的校長都會從構建學校文化入手，抓好學校的科學發展。
從公民中學的現狀與發展來看，以人為本，文化立校，就應當構建學校文化。可構建什麼學校文化，值得認真思考。在研究公民中學的歷史與現狀的基礎上，根據學校文化策劃的方法，我的初步建議是構建“公民文化”。
我這裡提出的“公民文化”不是政治意義上的“公民文化”。 政治意義上的“公民文化”是將“公民”理解為國家和社會的公民，這一“公民文化”是一種民主文化，是與民主制度相耦合的公民的政治態度、情感、信仰和價值取向，是民主制度的隱結構。其特徵是：參與型的政治文化、摒棄了等級特權的政治文化、自由的政治文化。
我這裡提出的“公民文化”是學校意義上的“公民文化”。這一意義上的“公民文化”是將“公民”指定為“公民中學”，“公民文化”就是公民中學的學校文化。這一文化的內涵可以概括闡釋為：明確“立德”理念，確立“三公”校訓，弘揚“進德”傳統，實施“公德教育”，創建“公民文化”，建設和諧校園，實現辦學宗旨和目標。
下面，試做闡述。
（一）明確辦學理念、宗旨和目標
1.辦學理念
辦學理念可以確定為：育人必先立德，抓質量必先抓德育。
2.辦學宗旨
辦學宗旨可以確定為：培養具有良好公德、高尚公心、全面素質的合格公民。
3.辦學目標
公民中學應當在較短的時間內辦為優質高中生源基地。由此，可以提出如下的辦學目標：三年辦為規模國中，五年辦為縣優質國中，爭取辦為內江市示範國中。
（二）確立“三公”校訓
根據辦學宗旨，校訓可以確定為“三公”：公德、公心、公民。其釋義為：
“公德”，公共道德，在校訓中是“養成良好公德”之意。
“公心”，公正之心，為公共利益著想的心意，在校訓中是“樹立高尚公心”之意。
“公民”，具有或取得某國國籍，並根據該國法律規定享有權力和承擔義務的人，在校訓中是“培育合格公民”之意。
（三）弘揚“進德”傳統
學校的發展不能隔斷歷史。公民中學的發展雖然坎坷，但也有很好的文化積澱，值得我們今天弘揚，這就是“進德”教育傳統。
公民中學的前身是私立進德女子中學。“進德”是學校的校名，也是學校訓育的方法與目的。1928年9月25日制定的《私立進德女子中學訓育綱要》在“訓育之實施”中寫道：“本校實施訓育之法，分積極和消極二種。……而後者對於學生各種俱予以嚴格干涉，使其養成種種良好習慣，而進德於不知不覺之間。”最後一句的“進德於不知不覺之間”明顯表明了“進德”之意。“進德於不知不覺之間”中的“進德”是“使動”用法，是“使德進”之意，換句話說，就是通過訓育，使學生的道德得以進步。由此可見辦學者以“進德”為校名的用心，對學生道德教育的重視。
私立進德女子中學的訓育在今天仍然有可予借鑑之處，許多仍然可以繼承發揚。《私立進德女子中學訓育綱要》指出本校訓育之主旨為：使學生“具有高尚志願，堅定信仰，與智仁勇諸美德，在家為良善之子女，在社會為有為有守之分子，在國為忠勇守法之國民，在世界為維護正義促進大同之先鋒”。圍繞主旨，對“訓育之要義”、“訓育之徳目”、“訓育之目標”、“訓育之實施”作了明確規定。其中“訓育之徳目”規定：
“甲，對於自己的責任：分身體、品行、行為、學問、服務、信仰六項。
1.身體——康健、整潔、清潔、刻苦、耐勞。
2.品行——誠實、正值、弘毅、謙和、純樸。
3.行為——敏捷、莊重、活潑、謹慎、禮節。
4.學問——勤勉、專精、虛心、審問、思辨。
5.服務——勤儉、忠實、愉快、敬業、有恆。
6.信仰——真誠、正確、專一、堅定、力行。
乙，對於家庭的責任：分父母、夫婦、弟兄、子女、宗族五項。
1.父母——孝順。2. 夫婦——敬愛。3.弟兄——友恭。4.子女——慈愛。5.宗族——敦睦。
丙，對於社會的責任：分朋友、師弟、老幼、鄰里、團體、公眾六項。
1.朋友——信義、規勸。2.師弟——尊敬、和愛。3.老幼——恭敬、愛護。4.鄰里——和睦、互助。5.團體——樂群、合作。6.公眾——秩序、協助。
丁，對於國家的責任，分地方自治、政府、國家、領袖四項。
1.地方自治——熱忱、負責、急公、好義。
2.政府——奉公、守法、勤慎、廉潔。
3.國家——忠貞、公勇、建設、犧牲。
4.領袖——尊敬、信仰、服從、貢獻。
戊，對於世界的責任：分國際、人類、萬物三類。
1.國際——公正、信義、和平。
2.人類——同情、自由、平等。
3.萬物——博愛、創造、善用。”
（四）實施“公德教育”
“公德教育”就是“公民道德”教育。
公民中學要辦為名副其實的“公民”中學，就必須認認真真、扎紮實實、卓有成效、持之以恆地開展“公民道德”教育。
2001年9月20日中共中央頒發了《公民道德建設實施綱要》（中發〔2001〕15號），規定了“公民道德建設的主要內容”，即“從我國歷史和現實的國情出發，社會主義道德建設要堅持以為人民服務為核心，以團隊精神為原則，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義為基本要求，以社會公德、職業道德、家庭美德為著力點。在公民道德建設中，應當把這些主要內容具體化、規範化，使之成為全體公民普遍認同和自覺遵守的行為準則。”
這些“行為準則”是：
1.公民基本道德規範：愛國守法、明禮誠信 、團結友善 、勤儉自強 、敬業奉獻。
2.社會公德規範：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法 。
3.職業道德規範：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務民眾、奉獻社會。
4.家庭美德規範：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。
總之，我認為，通過“公民文化”的構建，“公民教育”和薰陶，要使公民中學的領導像領導，說領導該說的話，做領導該做的事；教師像教師，教好書，育好人；學生像學生，學會做人，學會做事。
