內容簡介
《全國音樂等級考試：音樂基礎知識》(音樂常識分冊)(初級)音樂教育是美育教育的重要組成部分，是實施素質教育的一個重要內容和有效途徑。一代文豪雨果曾經說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數字，一把是字母，一把是音符。”孔子說：“興於詩，立於禮，成於樂。”這些名言都道出了音樂教育對提高全民素質的重要性。音樂正是藉助於有節律的音響運動，塑造藝術形象，表達思想感情，曉之於理，動之於情，感之於心，尋之於行，在潛移默化的薰陶中，淨化人的心靈。所以，音樂教育活動不是孤立的藝術，它本質上是一種依託於文化土壤中的情感教育。
目錄
一、無處不在的音樂
（一）音樂是怎么表達思想情緒的
（二）用“樂句”和“樂段”來“說話”的音樂
1．樂句
2．樂段
（1）兩句式的一段體
（2）三句式的一段體
（3）四句式的一段體
二、美妙多樣的歌喉——聲樂
（一）童聲獨唱及齊唱
1．童聲獨唱
2．童聲齊唱
（二）女聲獨唱及齊唱
1．女高音獨唱
2．女中音獨唱
3．女聲齊唱
（三）男聲獨唱及齊唱
1．男高音獨唱
2．男中音獨唱
3．男低音獨唱
4．男聲齊唱
三、豐富多彩的民歌
（一）中國民間兒歌
（二）中國漢族民歌（部分）
1．陝北民歌
2．山西民歌
3．四川民歌
4．東北民歌
5．江南民歌
6．湖南民歌
7．山東民歌
8．河北民歌
（三）中國少數民族民歌（部分）
1．蒙古族民歌
2．哈薩克族民歌
3．維吾爾族民歌
4．藏族民歌
5．朝鮮族民歌
6．彝族民歌
7．西北“花兒”
（四）外國民歌（部分）
1．日本民歌
2．印尼民歌
3．緬甸民歌
4．土耳其民歌
5．俄羅斯民歌
6．芬蘭民歌
7．蘇格蘭民歌
8．愛爾蘭民歌
9．義大利民歌
10．西班牙民歌
11．巴西民歌
12．埃及民歌
13．薩伊民歌
14．美國民歌
四、琳琅滿目的中國樂器
（一）吹奏樂器
1．笛子
2．簫
3．嗩吶
4．管子
5．笙
6．塤
7．巴烏
（二）拉弦樂器
1．二胡
2．板胡
3．中胡
4．馬頭琴
5．京胡
（三）彈撥樂器
1．琵琶
2．古箏
3．三弦
4．古琴
5．揚琴
6．冬布拉
7．熱瓦甫
（四）打擊樂器
1．鑼
2．鼓
3．鈸
五、色彩斑斕的西方樂器
（一）管弦樂隊中的樂器
1．長笛
2．短笛
3．雙簧
4．單簧管
5．大管
6．小提琴
7．中提琴
8．大提琴
9．低音提琴
10．豎琴
11．圓號
12．小號
13．長號
14．大號
15．定音鼓
16．大鼓
17．銅鈸
18．鈴鼓
19．三角鐵
20．小軍鼓
21．木琴
22．響板
23．鑼
(二)鍵盤樂器
1．鋼琴
2．手風琴
3．管風琴
附錄一
全國音樂等級考試?音樂常識考試(初級)模擬試卷
前言
音樂教育是美育教育的重要組成部分，是實施素質教育的一個重要內容和有效途徑。一代文豪雨果曾經說過：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙：一把是數字，一把是字母，一把是音符。”孔子說：“興於詩，立於禮，成於樂。”這些名言都道出了音樂教育對提高全民素質的重要性。音樂正是藉助於有節律的音響運動，塑造藝術形象，表達思想感情，曉之於理，動之於情，感之於心，尋之於行，在潛移默化的薰陶中，淨化人的心靈。所以，音樂教育活動不是孤立的藝術，它本質上是一種依託於文化土壤中的情感教育。
正因為音樂教育具有“豐富想像、開拓思維、陶冶情操、啟迪智慧”的功效，以中央音樂學院1989年在新加坡開始舉辦社會音樂水平考級為始，以音樂考級為標誌的全民社會音樂教育在中國掀起了熱潮，並取得了可觀的初步成效。然而欣喜之中也應該看到，目前所有的音樂考級，還不同程度地存在著“重技輕藝”——即重視音樂演唱、演奏的表演技能學習，而輕視或忽視音樂藝術美感及其基礎理論知識養成的弊端。為了培養音樂愛好者在學研專項表演技能的同時，也不斷深化對構成音樂美的基本元素的認識，最終提升他們深層次的音樂鑑賞能力與美感趣味，並真正構建起一套融社會音樂教育、學校音樂教育與家庭音樂教育於一體的綜合音樂教育模式，教育部考試中心與中央音樂學院合作，共同推出了“全國音樂等級考試”。
