辦學歷史
河南省內黃縣第一中學（內黃一中），創建於1954年，前身為內黃縣完全中學，1979年撤去國中更名為內黃縣第一中學。學校地處城區東南，東傍硝河，北瀕朝陽路，交通便利，環境幽雅，占地198畝，總建築面積3萬多平方米。
辦學條件
硬體設施
內黃縣第一中學學校占地198畝，總建築面積3萬多平方米。大門莊重典雅，群樓錯落有致，花木秀美宜人，面貌常見常新。實驗樓、語音室設施完善；電腦備課室、微機室、多媒體室設備精良。圖書館3萬多冊藏書，內容豐富；閱覽室200多種報刊，資料充足。
2004年斥資8000餘萬元建成分校，位居城區北部，東傍硝河，南臨北環，交通便利，環境雅致。分校占地300畝，總建築面積80000平方米，綠化面積60000平方米。校園的教學區、運動區、生活區合理布局；大門莊重典雅；群樓錯落有致，教學樓3棟、實驗樓1棟、教職工和學生公寓7棟、大型餐廳1棟；體育設施完善，400米田徑運動場1個，桌球、籃球體育場45個，羽毛球、排球場地應有盡有。整個校園集硬化、綠化、淨化、美化、亮化於一體，格局秀雅，明麗清新。分校建成伊始，投資教學，不遺餘力。2005年初，學校斥巨資建成理化生標準化實驗室10個，學生微機室2個，建成現代化校園廣播系統、學生就餐自動化刷卡系統、學校內部程控電話系統。2007年再次投入近110萬元裝備多媒體教室72個、現代化多媒體會議室1個和教師電子備課室3個，2009年斥資近50萬元建設學校校園網路，今年再次投資建設通用技術實驗室2個。圖書館擁有5萬餘冊藏書，內容豐富；閱覽室資料充足，寬敞明亮，可容納500人同時閱讀。
內黃縣第一中學作為一所市屬示範性高中，一貫堅持社會主義辦學方向。改革開放以來，尤以“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”為指針，深化教改，大膽探索，為辦出自身特色，科學建構了一整套創新管理機制，嚴格實踐了“強固兩個思想根基”、“弘揚兩個‘三苦’精神”、“狠抓兩個‘三位一體’”、“調動兩個積極性”、“打好兩個團戰”、“實現兩個轉變”的教育教學“六法”治校新模式，取得了良好的辦學效果。
師資力量
學校共有46個教學班，8000名在校學生，教職工224人，其中專職教師175人，全國、省、市優秀教師35人，高級教師19人，中級教師35人，省市骨幹教師35人。實施“培青”工程、“名師”工程，強調校本研究和校本培訓，舉辦青年教師業務考試和優質課大賽，簽訂老中青幫帶協定書，發揮骨幹教師力量，著力培育教壇新秀。2006年3月，特邀河南省首屆師德標兵杜喻、開封市教育局副局長王金憲同志作師德教育報告會，編印《內黃一中師德教育活動宣傳材料》，深入開展“強師德，鑄師魂”活動，弘揚愛崗敬業、無私奉獻的精神，為內黃一中的現代化發展起到了極大的推動作用。
辦學成果
學生成績
1997年以來，高考升學已於全市重點高中蟬聯十四桂冠。
2008年高考，升入清華大學、北京大學4人，重點上線352人，本科上線2118人，劉少軍奪取安陽市高考理科狀元，蟬聯安陽市重點高中十二桂冠；
2009年高考，升入清華大學、北京大學6人，重點上線375人，本科上線2471人，李文倩、張月敏包攬安陽市高考文科狀元、榜眼，蟬聯安陽市重點高中十三桂冠；
2010年高考，升入清華大學、北京大學7人。重點上線414人，本科上線2636人，王永平、師瑞雪分別奪取安陽市榜眼、探花，李琦奪取安陽市榜眼，蟬聯安陽市重點高中十四桂冠；
2011年，升入清華大學、北京大學5人。
2012年升入清華大學、北京大學各1人。
2005年以來，內黃縣第一中學向清華大學、北京大學輸送優秀畢業生28人，為香港中文大學、中國科技大學、中國人民大學、復旦大學等國內知名重點大學培養優秀畢業生近2000人，累計本科上線人數近萬人，省專上線率歷年都在90%以上。理工市省有狀元，名牌北大連開清華，市頒優獎，省授美譽，報章屢載，慕者頻來，省市縣領導蒞臨賀祝。佳績連年創，回報榮譽多。連續十四年榮獲市教育質量優秀獎，連續十四年受到縣政府通令嘉獎。學校先後被評為市思想政治工作先進單位、市綜合治理先進單位、市民眾體育先進單位和園林綠化先進單位，並先後榮獲省文明單位、省衛生先進單位、省文明標兵學校和省安全文明校園、省五愛教育先進單位五大榮譽獎牌。《安陽日報》、《教育時報》、《河南日報》、《中國教育報》、《青年報》、《新聞報》六家報社多次刊發內黃縣第一中學成功的教育教學管理經驗和不斷刷新的教學業績。河北、安徽及省內遠近市縣數十所中學絡繹派員前來考察學習。內黃一中正群策群力，高標宏願，頑強奮進，堅實走向更加輝煌的明天。
學校榮譽
爭創省級示範性普通高中
2005年12月在經過省廳專家組的嚴格詳細的考核後，學校被評為河南省示範性普通高中。這是內黃一中發展歷程中一座光輝的里程碑，為跨身中原名校，中國強校奠定了基礎。2006年2月，省人大副主任王明義一行視察後，再次肯定了內黃一中的辦學模式和育人方向，對學校管理和建設給予了高度評價。
被授予國家級課題實驗學校
學校堅持實施科技興校戰略，以課改為載體，以研究性學習為切入點，大膽進行教學領域的實踐和探索。2005年3月20日，《內黃一中校報》在全體師生的關注、參與下開始創辦，為廣大文學愛好者提供了一個展示才華的平台。《一中教研》、《優秀論文集》、《文苑新聲》在學校教務處、教研處的認真組織和廣大教師的積極撰稿下定期出版，為學校形成切磋交流、比學超幫的教研教改之風創造了條件。2005年10月，在經過認真的調研論證後，由全國教育科學規劃領導小組授予全國教育科學“十五”規劃教育部規劃課題“新課程背景下基礎教育課堂教學方式”實驗學校，為教學價值的本質回歸，開拓了廣闊的空間。
連續獲得多項省級殊榮
先後榮獲河南省“文明單位”、“文明標兵學校”、“安全文明校園”、“愛國衛生先進單位”、“五愛教育先進單位”等省級榮譽稱號，連年刷新的教學業績和先進的教育管理經驗先後被《安陽日報》、《教育時報》、《青年導報》、《河南日報》、《中國教育報》、《新聞報》等多家媒體作過全方位報導，河北、安徽及省內市縣數十所中學絡繹前往考察學習。
教研成就
內黃一中的科研興校不斷取得新突破，一個重要的原因就是學校的領導能夠率先垂範，積極組織和參與科研工作，親自為重大科研課題提供創意設計，帶頭撰寫科研論文。校務管理委員會主任、黨委書記楊再民同志的《新的教育形勢下的因材施教》、張貴安校長的《探索多元辦學模式，辦人民滿意的教育》等一批優秀論文都得到了專家和同行們由衷的讚許。近兩年來，學校共有科研新課題9個、結轉課題6個、委託課題3個、自選課題33個，其中有3個國家級課題、5個省級課題、15個本校特色的實驗課題。通過教育科研，學校“凝聚一批人、培養一批人、鍛鍊一批人、塑造一批人”的“師魂”工程得到了升華，教育教學質量穩步上升。
內黃一中榮獲2012年校長實名推薦資格，校長：劉富強，推薦名額1。是首次批准的河南省實名推薦縣級中學，首批的共2所縣級中學之一，是內黃一中的自豪。
文化傳統
校歌
讓青春鑄造出明天的輝煌
詞：內黃一中語文組
曲：李水泉
以下是歌詞，共分兩段。
①迎著朝輝 奔向太陽 硝河之濱紅色棗鄉，我們是一中的希望。美麗的校園，是我們成長的沃土，勤奮博學，為我們插上理想的翅膀。祖國的藍天，任我們翱翔。把風采展示給可愛的家鄉，可愛的家鄉。
②迎著朝輝 奔向太陽 硝河之濱紅色棗鄉，我們是一中的希望。燦爛的明天，是我們追求的理想，嚴謹求索，帶我們走進知識的殿堂。科學的高峰，任我們攀登，讓青春鑄造出明天的輝煌，明天的輝煌。
啦啦啦啦 啦 啦 啦啦啦啦 啦 啦啦啦啦啦啦啦
①我們 翱翔 (翱翔)把風采展示給可愛的家鄉
②我們 攀登 (攀登)讓青春鑄造出明天的輝煌
(啦啦啦啦 啦) 我們攀登 讓青春鑄造出明天的輝煌
辦學特色
為每個學生設計卓越人生，內黃縣第一中學始終秉持“為每個學生設計卓越人生”的辦學特色，在21世紀的教育改革大潮中奮勇前行。
特色之一
“一中的今天，成功的明天！”
內黃一中“辦好人民滿意的教育”是從“面向全體，全面發展，彰顯個性”開始的。學校以德育教育為第一要務，不斷提高德育管理的規範性，全面落實德育在學校的基礎主導地位。學校的德育工作體現了“求真、向善、唯美、創新”的教育理念，強調凡是接受一中教育的每一位學生，都必須擁有真、善、美的品性、創新精神和創新能力的才質。
學校鮮明地踐行著“為了每個學生的發展”，彰顯著“為每個學生設計卓越人生”的辦學特色，貫穿著“低進高出”的發展戰略，不斷探索現代、科學的教學模式，教學質量年年攀升。2007年考入北京大學的王翠平同學無限感慨地說：“我考入內黃一中時成績並不理想，3年來，在老師的精心培養下，我學會了自強、自立，內黃一中確實是一座精神殿堂，她讓我邁向了更燦爛的未來。”
近幾年來，學校進行了“個性分層”教學模式的研究和實踐，堅持張揚個性，突出特長，堅持改革與教研相結合，促進“整體、主體、個體”教育的實施，讓學生都能學有所長、學有所成，最大限度地實現人生的遠大理想。
特色之二
“把孩子交給一中，成功之路由此延伸。”
“銳意創新，敏於開拓，遵循科學”。近幾年來，學校在辦好人民滿意教育的道路中充分調動學生的積極性，培養教學特長、教學互動的教風和學風。站在培養面向未來的創新人才的高度，學校開展了研究性學習，讓學生在科學規律的指導下，以興趣愛好和已有的研究條件為依據進行自主選題，極好地訓練學生的自立能力。
“唯有改革才有創新，唯有創新才有發展，唯有發展才有未來”。內黃一中這種改革精神首先體現在新課程改革的實踐中。正如張貴安校長所說的那樣：“我們的教學對象是變化的，不研究教與學的心理變化，教法和學法的改革就不能夠深入……要嘗試適合學校特點的其他課堂教學模式，探索適應新課程要求的教學方法，才能使教育改革的探索和實踐不斷完善，不斷升華，內黃一中的老師在課堂上才能到處閃耀著創新的思想火花；辦好人民滿意教育的目標才能最終實現。”
特色之三
“咬住科研不放鬆，方顯一所學校的綜合實力。”
內黃一中為進一步彰顯教育科研在教育教學中的綜合實力，將“科研興校，打造師魂，追求卓越”作為辦好人民滿意教育的基礎，啟動了“科研興校”的發展戰略，以科學發展觀探索素質教育的新內涵。教育科研已經成為學校教育教學質量新的增長點；成為學校強化隊伍建設，提升教師素質新的支撐點；成為學校發展教育特色，促進學校發展新的閃光點。
特色之四
“注重學生全面發展”
為使學校文明之花長盛不衰，堅持“三理”教育工作常抓不懈，2005年3月特邀心理學博士王國榮來學校做心理講座，針對中學生的各種心理狀況進行指導教育，為學生形成健康人格，疏導壓力，排除干擾，更好成長起到積極的作用 。2006年4月，又邀請屠新民教授、張銳專家舉行高考專場報告會，針對考前複習要求對學生進行面對面的指導.2008年3月邀請瘋狂英語講師梁君林舉行瘋狂英語專題講座. 2010年5月，學校高三年級組邀請北京師範大學教授李一專家舉行高考前心理輔導專場報告會
特色之五
“低進高出”的培養機制”
“為每個學生設計卓越人生”理念深入到了內黃縣第一中學教育教學的每個細節，“低進高出”的培養機制，使“化腐朽為神奇”、“點石成金”在這裡不再是神話。
有關部門將內黃縣周邊地市各重點高中歷年的中招、高招情況做了一個對比統計，結果表明，內黃縣第一中學的中招錄取線是最低的，但是三年後，該校高考升學情況卻是最好的。“為每個學生設計卓越人生”的理念譜寫了一曲曲生命的華美樂章。
劉志龍，2008年畢業生，入校時成績1128名，高一期間，儘管付出百倍努力，但成績進步不明顯。爭強好勝的他曾一度灰心：只要保住這個成績，畢業時隨便考個學校就行了。班主任看出了他黯淡的情緒，及時幫助他制定了學習計畫，並結合其他教師不斷給予其學法指導。2008年高考，劉志龍以優異的成績被北京大學錄取。
劉軍亮，2009屆畢業生，入校時成績813名，美術老師從一次談話中得知他從小喜歡畫畫，極力推薦他參加美術特長班學習，美術學習激發了他的興趣和進取意識。2009年，劉軍亮一舉通過美術專業水平測試，接著又以優異的文化科成績，被清華大學美術學院錄取，成為全市重點高中藝體院校高考升學的亮點。
在內黃縣第一中學，像劉志龍、劉軍亮這樣的例子很多。
2006屆：王長艷入校1084名，考入大連海事大學；呼敬雷入校888名，考入第三軍醫大學；王改玲入校807名，考入武漢理工大學……
2007屆：喬曉瑞入校1100名，考入南開大學；劉利傑入校1205名，考入上海交通大學；王利兵入校2079名，考入北京交通大學；張曉旭入校1711名，考入大連理工大學；蘇國龍入校1380名，考入山東大學……
2008屆：崔靜靜入校1605名，考入華北電力大學；陳鵬飛入校1574名，考入中國人民解放軍海軍工程大學；張民壘入校1213名，考入大連理工大學；岳志芳入校1939名，考入鄭州大學……
2009屆：張曉萌入校1059名，考入北京郵電大學；崔琦入校1060名，考入華北電力大學；劉冬楊入校1089名，考入中國海洋大學；王夢超入校1624名，考入中國醫科大學……
特色之五
“一二三四五”的教學方略”
內黃縣第一中學在實施“為每個學生設計卓越人生”辦學理念的基礎上規劃了“一二三四五”的教學方略，鼓勵教師以此為基礎，挖掘學科特點，創新教學模式，最佳化課堂，實現高效教學，並以此促使教師“學者化”的發展。
“一”即“一個中心”，以培養學生的學習激情為中心，讓學生的學習動力異常強勁。
“二”即“二個限制”，嚴格限制教師講課時間，嚴格限制沒有預習的講課，以實現學生自主探究能力的最大化提高。
“三”即“三個轉變”，變“高耗低效”的“體力型”教學為“優質高效”的“智慧型”教學，變重視學生“學會”為“會學”，變“教學型”課堂為“學習型”課堂。
“四”即“四化教學”，化教為學，教學相長，讓學生成為獨立學習的主體；化學為思，學思結合，讓學生體驗思考帶來的幸福；化知為行，知行統一，讓學生在實踐中感受真知的力量；化識為智，識智並進，讓學生在頓悟中激活智慧。
“五”即“五個一定”，能讓學生觀察的一定讓學生自己觀察；能讓學生思考的一定讓學生自己思考；能讓學生表達的一定讓學生自己表達；能讓學生動手的一定讓學生自己動手；能讓學生總結的一定讓學生自己總結，得出結論。學生觀察、思考、表達、動手、總結的過程就是學生自我提高的過程，就是知識的生成過程。
為促使課堂教學模式實現根本性的轉變，實現教學過程的最最佳化，教育效果的最大化，師生配合的完美化，使學生在學業上有超常收穫、超常提高、超常進步，該校在“一二三四五”的教學方略總的指導思想下，提出了“四化”和“四制”的教學改革模式。
特色之六
“內黃一中珍珠班”
“珍珠班”，這個特殊的名稱，從2008年起為豫北人民所熟悉。迄今，內黃縣第一中學已連續三年與“浙江新華愛心教育基金會”簽訂“雙特生”合作培養協定，成立“珍珠班”，每屆招收珍珠生50名，為“成績特優、家庭特困”的學生點亮人生。該基金會每年給予每名學生2500元生活補助，學校對每名學生的學費及住宿費予以全免，幫助他們完成高中三年的學業。基金會看重的就是內黃縣第一中學優良的育人環境、卓著的辦學成就和大愛的胸襟。
附：珍珠班介紹
新華愛心教育基金會所開展的“撿回珍珠計畫”，即與當地的重點高中合作成立珍珠班，按照家庭特困、學業特優的要求，每班招收五十名珍珠生，資助因為家庭貧困而面臨失學的高中生繼續求學。學校免除珍珠生的學費及住宿費，而基金會每月發放250元的生活補助費，每學年十個月，三年共7500元，這筆資助令珍珠生得以重返校園，安心求學。就如同將丟進垃圾桶的珍珠撿回來，再把他們重新擦亮，自2004年實施撿回珍珠計畫至2010年，已在23個省區市76所合作學校開設了230多個珍珠班，一萬二千多名的珍珠生受惠。
特色之七
“獨特的教學模式”
教學低重心、“後十名”工程、“二二一”教學模式、“一標三導”教學法等一系列措施和教師獨創的課堂模式，成為“生本課堂”回歸的催化劑，由原來的“以教代學”、“只重結果”轉變為了“能力培養、情感態度與價值觀、心理引導”的動力課堂、高效課堂；“有差異，無差生”，讓每個學生都能發現自己的潛能和生命的價值，使會學者善思，使困學者突破，使厭學者樂學。
由該校教師創新實踐的“二二一”教學模式，以“教案到學案的課堂教學方式”為平台，以激趣為動力，讓學生自主參與、自主深入、自主變換、自主創新、自主批判，激活學生的思維和問題意識，追求思維的深度和廣度，培養良好的思維品質，以使學生形成獨到的見解和深刻的思想，該教學模式榮獲國家“十一五”課題規劃優秀成果一等獎；“一標三導”教學法，以對“課程標準的解讀”為基礎，以“導學、導悟、導練”為教學步驟，關注“知識與技能”“過程與方法”“情感態度和價值觀”，力求達到三維目標和諧統一，該模式榮獲河南省優秀教研成果三等獎。
