內容介紹
《兒童語言運用能力的發展》內容簡介：兒童語言運用能力的發展，近年來受到了國際兒童語言界的普遍關注，與兒童語音、語義和語法發展一起，成為兒童語言研究領域的四大範疇。20世紀90年代中期，美國哈佛大學教育研究院的一批學者，以社會文化心理理論為基本依據，開展了美國英語兒童語用交往行為的研究。他們運用新的研究方法和計算機語言分析手段，探討了兒童語言交往能力的發展過程，並提出了語用是兒童語言發展驅動力的觀念，由此將兒童語言運用的研究推向新的水平，成為目前國際兒童語言界的前沿課題。《兒童語言運用能力的發展》是作者於1997年至2000年就讀香港大學言語聽覺科學系期間的博士學位研究論文。這項研究以質化研究和量化研究相結合的方法，採集漢語兒童的語用語料，並用哈佛大學的研究編碼系統和目前國際兒童語言研究通用的計算機分析系統進行分析，引起國際兒童語言界對漢語兒童語言運用能力發展的關注，填補了漢語兒童語用發展研究的空白。
《兒童語言運用能力的發展》內容揭示了漢語兒童語言運用能力發展的過程，這個過程主要表現為兒童語言運用類型習得和使用比例的不斷增長。中國兒童的語言運用能力成長的速率與美國同齡兒童基本相似，但是中國兒童語言運用能力發展的模型很明顯地呈現出獨有的特徵。與此同時，這個項目已經獲得的研究結果也第一次從質的角度揭示了兒童語言運用能力發展的三大指標特徵，即兒童語言交往清晰度不斷增加，各種新的語用類型萌發顯現次序，以及兒童在學習運用語言與人交往過程中參與關注程度的不斷提高。
