圖書信息
出版社: 安徽人民出版社; 第1版 (2008年1月1日)
平裝: 250頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787212032531
條形碼: 9787212032531
尺寸: 21.8 x 16.8 x 1.6 cm
重量: 322 g
內容簡介
《兒童社會智力》圍繞一些問題進行探索，填補我國兒童社會智力研究領域的空白，為兒童社會智力研究和我國基礎教育教學做一些有益的工作。目前國外社會智力研究的進展如何？我國社會智力研究的現狀又是怎樣的呢？兒童社會智力發展有哪些特點、規律？哪些因素影響兒童社會智力發展？兒童社會智力能夠培養和訓練嗎？
目錄
序
引 言
第一章 研究背景和問題提出
一、社會智力的界定
二、社會智力的結構
三、社會智力的特點
四、社會智力理論
五、社會智力的評估
六、社會智力的培養與訓練
七、社會智力的相關研究
八、已有研究存在的問題與本研究的意義
九、本研究的指導思想
十、本研究擬探討的主要問題及其假設
第二章 兒童社會智力結構
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
（一）兒童社會智力量表的研發過程
（二）兒童社會智力量表的測量學指標
（三）兒童社會智力量表（正式版）的形成
四、小結
第三章 兒童社會智力發展特點
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
（一）不同學校兒童社會智力發展的比較
（二）不同年級兒童社會智力發展的特點
（三）不同性別兒童社會智力發展的特點
（四）兒童社會智力性別與年級的互動作用
四、小結
第四章 學習困難兒童社會智力發展特點
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
（一）學習困難兒童與一般兒童社會智力發展的比較
（二）不同年級學習困難兒童社會智力發展的特點
（三）不同性別學習困難兒童社會智力發展的特點
（四）性別與年級的互動作用
四、小結
第五章 兒童社會智力的影響因素
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
（一）學校社會處境與兒童社會智力的關係
（二）家庭因素與兒童社會智力的關係
（三）兒童個體因素與社會智力的關係
（四）兒童社會智力影響因素模型的構建
四、小結
第六章 兒童社會智力的教育干預
一、研究目的
二、研究方法
三、結果與分析
（一）組間比較——實驗組和對照組的結果比較
（二）組內比較——實驗組、對照組內部的比較
（三）團體訓練效果的性別差異
四、小結
第七章 綜合討論
一、以整合的觀點確定兒童社會智力的結構
二、兒童社會智力的特點分析
（一）兒童社會智力發展隨年齡的增長而提高
（二）兒童社會智力發展存在性別差異
三、學習困難兒童社會智力的特點分析
（一）學習困難兒童社會智力發展水平顯著低於一般兒童
（二）中年級學習困難兒童社會洞察力顯著低於高年級
學習困難兒童
四、兒童社會智力的影響因素分析
（一）學校社會處境影響兒童社會智力發展
（二）家庭因素影響兒童社會智力發展
（三）兒童個體因素影響社會智力發展
五、兒童社會智力影響因素的綜合分析
（一）“學校社會處境、家庭因素——個體自身因素——社會智力”模型的作用原理
（二）模型的啟示
六、兒童社會智力干預效果的分析
七、本研究對教育的啟示
（一）本研究對親職教育的啟示
（二）本研究對學校教育的啟示
八、研究內容和方法的進一步思考
（一）兒童社會智力的自我評定
（二）取樣範圍與研究結果的推廣性
（三）兒童社會智力影響因素的選取
（四）兒童社會智力量表的信度
結語
附錄
一 兒童社會智力量表
二 同伴評定社會智力量表
三 社會智力句子完成測驗
四 兒童人格問卷
五 兒童一般自我效能感量表
六 社會支持系統問卷
七 兒童社會觀點採擇測驗任務
八 教師領導行為問卷
九 父母教養方式量表
參考文獻
後記
