內容簡介
《兒童早期教育體系的政策研究》展現了美國21世紀早期保育與教育系統的藍圖，提出了在未來20年買完，對這一系統進行創新的政策建議。《兒童早期教育體系的政策研究》的研究架構和概念體系主要來源於29個國家的比較性研究。作者從影響美國學前教育政策選擇的核心價值體系出發，介紹了美國歷史上早期保教領域出現的早期干預、兒童保育和家庭援助運劫，呈現了21世紀早期保育與教育的七個基本理念：預防、提升、優勢導向、父母賦權、生態導向、多元文化和語言認同以及全方位提供服務。隨後，作者分別探討了美國保育與教育系統中正出現的關鍵問題，如家庭保育、聯邦政府開端計畫、州學前計畫、父母參與、職員準備和培訓、籌資系統等。《兒童早期教育體系的政策研究》既有理論上的闡釋與建構，又輔以眾多示範性的美國實踐項目，在一定程度上證明了公共政策轉化成創新性的、基於社區的實踐活動的可行性。
作者簡介
蒙·科克倫，哈佛大學文學學士，密西根大學文學碩士、心理學博士。現任塔夫斯大學艾略特-皮爾遜兒童發展系學前教育代理主任和兼職教授．華盛頓全美幼兒教育協會套用研究辦公室高級顧問，康奈爾大學人類發展系名譽教授和幼兒教育計畫創始人；1994-1996年為美國家庭資源聯盟董事會成員，1997-2001年為全美幼兒教育協會董事成員。
主要著作有《擴大家庭：孩子及其家庭的社會網路》（1990）、《國際兒童日托政策牙口項目手冊》（1993）、《賦權與家庭支持》（1995）、《有效的保育：父母尋找高質量保育指南》（1997）、《學前教育：國際百科全書》（2007）、《尋找我們的路：21世紀的保育與教育》（2007）等。
目錄
前言
作者序言（中文版）
致謝
第1章 導論：美國早期保育與教育的未來
一、早期保育與教育的定義
二、從反抗、回應到更新、轉變
三、一種新的早期保育與教育模式
四、一種全球視角的價值觀
五、國家分析和國際比較的指標
六、未來早期保？與教育需求的預測
七、尋找我們自己的路
第一部分 關鍵概念及趨勢
第2章 是什麼形塑了美國的早期保育與教育的政策與項目
一、為什麼兒童保育政策在各個國家看起來如此不同
二、作為一個描述工具的框架
三、美國背景下的早期保育與教育
第3章 三場早期干預運動簡史
一、早期干預
二、兒童保育
三、家庭資源項目
四、共識和差異
第4章 拓展早期保育與教育範式
一、新範式：事實還是假想
二、基本的要素
三、綜述：新興範式
第5章 預測未來
一、美國有多少幼兒，是否會改變
二、在未來，多少幼兒將需要早期保育與教育服務
三、隨著時間推移，需要接受早期保育與教育的孩子的背景會發生改變嗎
四、誰將為背景多樣化的孩子提供服務
五、未來需要什麼類型的早期保育與教育方案
六、現在的父母能否承擔起早期保育與教育費用，事情會發生改變嗎
七、美國人口老齡化：對早期保育與教育的影響是什麼
八、未來的前景
第二部分 政策和方案上的新方向
第6章 家庭背景下的兒童保育
一、超越基本需要：家庭兒童保育在瑞典
二、突顯的觀念與問題
三、這些概念和觀點對於美國的意義
四、作為政策路標的共同點
五、親友保育
六、家庭兒童保育和福利改革
七、總結
第7章 開端計畫和州學前計畫：聯邦政府和各州的職責
一、傳統開端計畫
二、傳統開端計畫與州學前計畫的對比
三、早期開端計畫
四、早期開端計畫與傳統開端計畫及州學前計畫的對比
五、總結
第8章 早期保育與教育方案中的父母參與
一、法國的家長運作的兒童保育中心
二、什麼是父母參與
三、美國父母參與的重要性
四、父母參與的目的
五、父母參與的成果
第9章 教師準備與培訓
一、保育者真的需要職業培訓嗎
二、當前美國早期保育與教育的教師職業準備狀況
三、創立高等教育教師準備系統的障礙
四、國際視野：挪威的師資培訓
五、可仿效的美國師資培訓的努力
第10章 通過早期保育與教？處理文化與語言問題
一、肯亞的本地化課程
二、美國早期兒童項目的文化和語言的多元性
三、本地文化和語言的隔離
四、總結
第11章 為早期保育與教育系統籌集資金
一、早期保育與教育質量的構成
……
第三部分 建立一個更好的系統：政策建議
第12章 尋找我們的路：政策建議
譯者後記
