個人簡介
付薇莉，貴陽市第二實驗中學任教，中學高級教師。
特級教師付薇莉.jpg教育觀點
“現在青少年生存能力普遍薄弱，其根本原因在於升學壓力大！”付薇莉委員表示，要增強青少年的生存能力，教育行政主管部門對學校的評價體系首先就應有所改變，應從現行以升學率為硬指標的評價體系向綜合性評價體系轉變。有30年教學經驗的付薇莉委員說，近幾年來她越來越切身感受到大部分學生在生存能力上非常弱，衣服不會洗、房間不會收拾，甚至一些學生到高中都需要家長每天上放學接送，到了大學甚至還需要家長陪讀。這與現在許多家長只重視孩子的文化知識、業余特長等方面的教育，忽視生活、生存能力的教育有直接關係。
“但究其最根本的原因在於升學壓力大！”付薇莉委員認為，在升學壓力下，許多家長都只重視孩子的“短期目標”——上好中學、好大學，而對“長期目標”——生存能力的教育卻幾乎忽視。如果對學校的評價體系真正轉變為綜合性評價，並有針對性地增加關於學生生存能力方面的評價指標，“我相信經過一段時間的努力，青少年的生存能力一定會逐步得到增強！”
另外，在青少年生存能力教育上，學校的作用也不可忽視。付薇莉委員表示，自己所在的貴陽實驗二中，專門設有每周一節的“綜合實踐課”，課上主要教授孩子們如何把所學知識運用到日常生活中。另外，陽光體育運動、消防逃生演習、烹飪大賽等增強生存能力的訓練，近年來也在學校定期舉行。
