學校簡介
從2002年以來，學校不斷加大電教研究的力度，以“用現代教育培養現代人，以創造思維引導創造者”為宗旨，制定了“設備先進，軟體配套，運用普遍，最佳化教學”的電教發展思路。先後投資100餘萬元，為每個教室配備電腦、電視等現代化教學設備，開通了“101校園教學網”，組建了計算機教室，多媒體教室，電腦備課室，並在每個教師辦公室配備兩台電腦，為電教的深入研究創造了條件。為了滿足開展電教實驗的需要，學校在經費十分緊張的情況下，不等不靠，創造條件，逐年充實學校電教設施。學校已充實了教育技術裝備，儲存了能夠滿足學校絕大多數學科的錄像、錄音、VCD、投影、幻燈、CAI課件等諸多媒體教材，迅速建成了學校的電教教材庫，充分滿足了教學的需要。
開展電教專題實驗，提高教師素質，是提高現代教育技術水平的核心。在普及使用電教媒體的基礎上，我們結合實際，有計畫、有目的地開展專題實踐。通過近兩年的實驗，一批青年教師脫穎而出，青年教師李莉獲山西省“電教能手”稱號。我們抓住典型，通過觀摩，示範，交流，迅速地壯大了多媒體助教學的教師隊伍。在廣大教師中創設了一種善於學習、積極研究、理論實踐、全面提高的教研氛圍。
四年來，學校充分發揮現代教育技術這一優勢，使各項教改實驗工作錦上添花、成果明顯。學校被評為“科技創新體驗教育實踐基地”。學校電教工作發展迅速，顯示出了在素質教育中的重要地位和蓬勃活力。我校將圍繞創建全國現代教育技術示範學校的目標繼續夯實基礎，大力推進教育現代化的實施，為全面推進素質教育作出更大的成績。
核心理念
為學生終身發展奠基
闡釋：國小教育屬基礎教育，六年的教育應當為學生一生的可持續發展奠定基礎，為學生的終身幸福奠定基礎。
“為學生終身發展奠基”是素質教育理念，是以人為本的教育理念，是新課程改革的教育理念。
“為學生的終身發展奠基”是依據黨和國家的教育方針、政策，思考未來社會對教育的要求，針對學生成長需求，從人本、校本、發展三個角度出發，概括、提煉、形成的學校核心理念。
“為學生終身發展奠基”就是學校要以學生的終身發展為本，為學生的終身發展服務，對學生的終身發展負責。
“為學生終身發展奠基”作為核心理念，將內化為學校靈魂，外化為學校行為。
二、校訓：
好習慣成就好人生
闡釋： 習慣：就是在長時期里逐漸養成的，一時不容易改變的行動，傾向或社會風尚。葉聖陶先生指出：“教育是什麼，簡單的說，只須一句話，就是要養成良好的習慣。”
什麼是好習慣，葉老說：“能使個性無量發展的是好習慣，能把事情做的最妥善的是好習慣，能使公眾得到福利的是好習慣。”
中國青少年研究專家孫雲曉指出：“習慣決定孩子的命運，習慣的力量是巨大的，一個人一旦養成一個習慣就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。”
“好習慣成就好人生”意在強化養成好習慣的重要性，好習慣對學生終身發展的決定性作用，同時也指出培養好習慣是國小教育的重任。
愛因斯坦曾說過:“如果人們已經忘記了他們在學校里所學的一切,那么所留下的就是教育。”留下的是什麼呢？是好習慣。
所以“好習慣成就好人生”將成為警策、導向全校師生的行動口號，是“為學生終身發展奠基”這一核心理念的具體寫照。
校風： 崇德、求真、尚美、創新
闡釋：崇德：意即學校要以德育為首，教師要有高尚的師德，學生要有優秀的品德，全校形成以“崇尚美德為榮”的風氣。
求真：陶行知曾說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，前一句點明教師的職責——教人求真，後一句指名學生的天職是學做真人，兩句均強調一個“真”字，“求真”是學校教學、治學、做人、做事之真諦。
尚美：尚美教育是一種高境界的教育，就是要在學校形成崇尚美、追求美、實踐美和創造美的風氣，凝聚美質，以美益德、以美啟智、以美冶情，以美育人 ，形成“尚美”文化。
創新：培養創新人才是素質教育的最高目標，創新是個人價值的最高實現，是學校高境界的價值追求。學校有責任激發師生的創新意識，培養師生的創新能力，形成勇於創新、銳意進取的良好風氣。
“崇德、求真、尚美、創新”將從思想品位，文化精神，行動導向，價值追求等諸方面積澱成學校的文化氛圍和良好風氣。
教風： 播大愛，啟大智
闡釋：大愛：教育是“愛”的事業。冰心老人說過：有了愛，就有了一切。“大愛”一詞是從老子《道德經》中“大音希聲，大象無形”中泛化而來，常說成“大愛無痕，大愛無垠，大愛無言，”意指“大愛”是那種博大、無私、春風化雨，潤物無聲的愛。
大智：取自“大智若愚”，也是從《老子》中泛化而來，文中有：大成若缺，大盈若沖，大直若屈，大辯若訥。最優秀的品質有兩種：即善良與智慧，智慧與善良結伴，便是大智慧。有大智慧，才有大境界，才有大美，才有大人生。
“播大愛，啟大智”體現了對教師做人、育人、執教、治學方面的作風要求，意即希望教師用“大愛”播種“大愛”，用“大智”啟迪“大智”，追求高品質的教育教學境界。
學風： 博學、審問、慎思、明辨、篤行
闡釋：語出《禮記·中庸》，原句是：“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”，就是為學之道的方法，體現了為學的五個層次：
博學：意謂廣泛獵取，博覽群書，兼容並蓄，以收“海納百川，有容乃大”之效。
審問：有所不明，就要追問到底，不恥下問，敢於質疑。
慎思：問過之後，還要通過自己的思想活動來仔細考察、分析，否則所學不能為自己所用，是謂“慎思”。
明辯：意為學問是越辯越明，不辯則所謂“博學”就會魚龍混雜，真偽難辯，良莠不分。
篤行：是為學最高階段，就是“既然學有所得，就要努力踐履所學，”做到“知行合一”。
把“博學、審問、慎思、明辨、篤行”定為學風，意在用古訓激勵學生養成好的學習習慣，倡導學而不厭，學無止境，知行合一的求學精神，是對學校核心理念的具體踐行。
學校座右銘： 教育就是養成良好的習慣
——葉聖陶
闡釋：把葉老的這句名言作為全校教師的座右銘，就是時時警策全校師生為了“終身發展”，要從小養成好習慣開始。
學校發展願景： 市內一流 省內知名
在2011年，學校編輯了一本名叫《好習慣成就好人生》的校本教材，發放到每一名同學的手中。
學校2005-2007發展情況
【概述】2005年至2007年，介休北壇國小堅持“為學生終身發展奠基”的核心理念，創新管理新模式，積極推進新課程改革，教育教學質量連年位居全市前茅，社會聲譽良好。2005年7月至12月，遵照上級統一部署，開展了保持共產黨員先進性教育活動，歷經學習動員、分析評議、整改提高三個階段，圓滿完成了各項任務。2007年9月1日，北壇國小喜遷新校，新校占地40餘畝，建築面積14000平方米。同時，應上級安排，原城關鎮梁吉國小合併到了北壇國小，並進行了擴軌編班工作，形成了現在的59個教學班，3100餘名學生，140餘名教職工的大規模學校。三年中，北壇國小在張增慶校長的帶領下，取得了一系列成績：連續三年被評為介休市“教學質量先進單位”；先後被評為“晉中市示範國小”、“山西省基礎教育改革先進學校”；2007年被評為介休市“行風評議”先進單位、山西省“十五”課題實驗先進學校等。在介休市校園藝術節文藝表演中，連續三年獲“一等獎”；在青少年科技創新大賽中，該校學生頻頻獲獎，多次被評為省地級“優秀組織獎”；2007年，在晉中市首次“國際數棋”比賽中，北壇國小獲團體第一名，全地區共設一等獎12名，該校就有7名同學獲一等獎。
【教育教學改革卓有成效】2005年至2007年，介休北壇國小積極推進新課程改革，深入開展課堂教學研究，探索新模式，以課題引領全校教師專業發展。每周堅持0.5天校本校研製度不折不扣，2005年率先嘗試使用“個性化活頁教案”，認真落實市教育局“三級教案的管理制度”，2005進行了“集體備課——研課——互動評課”為主題的系列教研活動；2006年進行了以“反思交流”為主題的教研活動，例：《我講我的教育故事》、《讀書心得交流會》、《教學問題大家談》等；2007年推行了“以賽促研”式教研新模式，即以評選學校學科教學冠、亞、季軍為平台，激發教師參與教研的熱情，效果良好。2007年，申報了山西省“十一五”重點規劃課題《基於數學思考的小學生數學能力的培養研究.》。三年中，教師成長很快，截至2007年底，該校有省級能手6名，地級能手18名，介休市級能手66名。為了強化教學管理，針對本校規模較大的實際情況，2007年3月推行了“年級主任負責制”管理新模式。為規範教師行為，通過教職工代表大會制定了《北壇國小5條紀律》，完善了《北壇國小教職工評價方案》、《班主任評價方案》等一系列評價制度，管理體系逐步走向規範化、科學化，發展前景看好。
