2000年11月11日至14日，由中國教育學會特殊教育分會、香港英華漁人協會和江蘇省教育廳聯合舉辦的"二十一世紀中國聾校教育改革與發展研討會"在南京市召開，來自全國的380名聽力障礙教育工作者出席了會議。經過研討，與會者對進入二十一世紀的中國聾教育改革與發展的基本問題取得共識，並將努力實踐以下宣言：
一、 我們正在走向二十一世紀，全球經濟一體化的趨勢以及現代信息科學技術的迅速發展，使各國面臨著激烈的競爭與挑戰。我國的聾教育必須緊跟時代的步伐，深入進行改革和創新，努力提高學校的教育質量，並逐步建立學前教育、義務教育、高中教育、職業教育、高等教育及終身學習的教育體系。
二、 現代信息以及其它科技、醫學等領域的進步及其新理論、新技術和新的儀器設備等在聽力障礙人士康復、教育等方面的廣泛套用，使世界聾教育的觀念發生了重大的改變，從而也給聾校的教育改革帶來巨大的影響。聾教育工作者要及時了解新信息，學習新理論，不斷更新教育觀念，推進聾教育的改革。
三、 實行改革的目的，是要使學校的教育充滿生機和活力，培養學生在德、智、體等方面得到全面發展，融入社會和自立、自強、於社會的能力，以及終身學習的態度和能力，為其適應末來社會的需要打下良好的基礎。
四、 計算機在聾校中的廣泛套用，必將引發聾教育的重大變革，要高效益地發揮計算機在聽力檢測、聽力語言訓練、學科教學、分組與個別化教學及課外活動等各方面的作用；注重培養學生學習的興趣，掌握收集、分析和處理信息的能力，掌握自學和終身學習的重要手段。要培養計算機軟體製作人員，培訓教師掌握計算機在教學與康復中的套用原則、技巧和課件製作方法，並開展科學研究。
五、 聽力語言能力是學生融入社會和不斷學習、終身發展的重要條件。發展學生聽力語言能力是我國聾教育急需重視的問題，也是聾校實施素質教育的特殊內容。這是所有教師、家長的共同責任，並應體現在學校所有學科教學、活動及學生的日常生活中。學校應當制訂相應制度及評估方法以促進其落實。
六、 聾校應爭取主管教育行政部門及社會的了解與支持，添置聽力檢測、助聽器驗配和維修、集體聽力語言訓練等專用設備，並制訂製度，保證其高效率地使用；鼓勵和指導學生佩戴助聽器；注意對人工耳蝸手術後的學生的康復指導。
七、 根據社會發展的需要，以學生為中心，倡導發展"校本課程"。根據學生的不同情況，採用靈活的教學組織方式、教學方法和不同的教材。同時研究制訂綜合評價學生素質發展的指標和方法。
八、 根據世界"全納教育"的發展趨勢和普及九年義務教育的國情，應廣泛和深入地推進聽力障礙兒童少年隨班就讀的工作。聾校應當實現職能的擴展，建設成為當地聾教育的資源中心，為當地隨班就讀及聽障幼兒的早期康復服務，並建立相應的現代管理體系。
九、 根據聾教育發展的需要，應該儘快改變我國聾校只有單一教師編制的狀況，學校應有學科教師、語訓教師、隨班就讀指導教師和專用設備及計算機技術人員等共同組成的教師隊伍。有需要的學校，還應有職業技術教師。同時要加強聽力學、語言訓練等內容的特殊教育專業培訓，以不斷提高教師的素質。
十、 我們呼籲上述的改革能夠得到教育行政部門大力的支持，包括管理及政策的完善和調整，以及在編制、經費和設備等方面的援助。同時我們也呼籲完善聾教育的師範專業，增設有關聽力學、言語訓練等專業，培養從事聾教育和研究工作急需的人才。
