內容簡介
《實用語文》：中等職業教育教學改革試用教材
圖書目錄
前言
上篇 實用層
1.給我三天視力
2.梵谷的墳塋
3.釣台的春晝
4.一隻特立獨行的豬
5.窗外的春光
6.初冬
7.風箏
8.長恨歌
9.虞美人
10.一剪梅
11.春江花月夜
12.蝶戀花
13.大圍巾
14.三個小女孩
15.蠻子大媽
16.春桃
17.孔雀東南飛
18.世說新語·任誕
19.口語交際——勸說
20.口語訓練——討論
21.計畫
22.總結
23.胡同文化
24.小品文二篇
白鷺
中國的牛
25.懷魯迅
26.向中國人脫帽致敬
27.再別康橋
28.世間最美的墳墓——記1928年的一次俄國旅行
29.洛陽詩韻
30.漁姑與縣官
31.鄭板橋智退說情人
32.我有一個夢想
33.條據書信
便條
單據
書信
34.廬山謠寄盧侍御虛舟
35.旅夜書懷
36.外國詩二首
帆
啊，船長！我的船長！
37.醉花陰·重陽
38.破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之
39.小小說兩篇
半瓶子油
公民證
40.最後一片葉子
41.勸學
42.師說
中篇 套用層
43.荷葉詠
44.故鄉的榕樹
45.談吃
46.談讀書
47.天鵝
48.樹
49.牛蒡花
50.漫話清高
51.個人投資首先是時間的投入
52.種瓜得豆
53.唐詩一組
登高
山居秋暝
54.南宋愛國詩詞兩首
書憤
永遇樂·京口北固亭懷古
55.沁園春-長沙
56.晏子辭千金
57.廉頗藺相如列傳
58.夢遊天姥吟留別
59.諫太宗十思疏
60.圖畫
61.風景談
62.雨中登泰山
63.故都的秋
64.民族自信力斷想
65.鄉村與城市
66.談金錢
67.項鍊
68.藥
69.曹氏父子詩二首
蒿里行
燕歌行(其一)
70.唐詩一組
古從軍行
登金陵鳳凰台
蜀相
71.宋代詩詞一組
漁家傲
臨安春雨初霽
72.水調歌頭·游泳
73.我驕傲，我是一棵樹
74.《論語》七則
75.莊暴見孟子
76.蜀道難
77.與妻書
下篇 提高層
78.行行重行行
79.上山采蘼蕪
80.有所思
81.上邪
82.雨巷
83.致橡樹
84.我願意是急流
85.如果命中注定
86.天山景物記
87.笑
88.荷塘月色
89.燈下漫筆
90.爸爸的花兒落了
91.統籌方法平話引子
92.群英會蔣乾中計
93.林教頭風雪山神廟
94.林黛玉進賈府
95.琵琶行(並序)
96.將進酒
97.飲中八仙歌
98.雨霖鈴-寒蟬淒切
99.江城子·密州出獵
100.江城子·乙卯正月二十夜記夢
101.錯誤
102.面朝大海春暖花開
103.世界上最遠的距離
104.明湖居聽書
105.威尼斯
106.提醒幸福
107.說幾句愛海的孩氣的話
108.寫在水上的字
109.老想著有別人
110.人格——最高的學位
111.寒風吹徹
112.窗
113.雷雨
114.威尼斯商人
參考文獻
文摘
上篇 實用層
1.給我三天視力
我們都曾讀到過這樣激動人心的故事：故事的主角能活下去的時間已經很有限了，有的可以長到一年；有的卻只有二十四小時。對於這位面臨死亡的人打算怎樣度過這最後的時日，我們總是感到很有興趣的——當然，我說的是可以有選擇條件的自由人，而不是待處決的囚犯，那些人的活動範圍是有限的。
這一類的故事使我們深思，我們會想到：如果我們自己也處於同樣的地位，該怎么辦？人都是要死的，在這最後的時辰，應當做一點什麼？體驗點什麼？和什麼人往來？在回首往事的時候，什麼使我們感到快樂？什麼使我們感到遺憾呢？
我常想，如果每一個人在剛成年時都能突然聾盲幾天，那對他可能會是一種幸福。黑暗會使他更加懂得視力之可貴；寂靜會教育他懂得聲音的甜美。
我曾多次考察過我有眼睛的朋友，想讓我們體會到他們能看到些什麼。最近，我有一位很要好的朋友來看我，她剛從森林裡散步回來。我問她發現了什麼。“沒有什麼特別的。”她回答。好在我對這類的回答已經習慣了，因為很久以來，我就深信有眼睛的人所能看到的東西其實很少，否則，我是難以相信她的回答的。
序言
本教材是根據《教育部關於加快發展中等職業教育的意見》和《國務院關於大力推進職業教育改革與發展的決定》的精神，堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”培養高素質勞動者的辦學指導思想，並在我校校本教材三年實踐套用的基礎上編寫而成。本教材共分實用層、套用層、提高層三個層次。實用層適合學生所學專業必需、夠用的基本知識點；套用層適合學生所學專業所在的行業所具備的基本知識點；提高層適合系統掌握以上兩個層次基本知識點後繼續深入學習，為進一步深造和終身學習打下良好的基礎。教材的編寫借鑑了先進的職業教育理念、模式和方法，並結合我校的專業實際情況對教學內容進行了重組和整合，力求突出中職教育的教學特色，適用於不同層次學生和不同專業教學的需要。
三個層次內容的基本知識點有所重複，但是其難度和要求各異，分別適用於不同基礎的學生，同時也有利於不同層次學生基本知識內容的強化和提高。另外，本教材所選文章在尊重原作品的前提下，為了更加適用於教學而對部分作品的個別文字進行了必要的改動。
本教材的特點：
科學性——堅持對不同基礎的學生“因材施教”。
實用性——為專業課服務，充分發揮文化課為專業課服務的功能。
特色性——緊緊圍繞職業教育培養目標，特色突出，個性鮮明。
本教材由多年從事中職教育的骨幹教師集體編寫而成，具體分工是：前言由張玉臣執筆；上篇實用層由宋文芳、劉文鼎主編，1～22課由宋文芳編寫，23-32、34～42課由劉文鼎編寫，33課由吳霞編寫；中篇套用層由於瑩主編，43-77課由於瑩編寫；下篇提高層由郭月利主編，78-114課由郭月利編寫。
教材凝聚了編者們的智慧和心血，並得到了河南機電學校領導和教師的大力支持與幫助。但由於編寫水平有限，不妥之處在所難免，敬請讀者提出寶貴意見。
