基本介紹
內容簡介
《中國小必讀叢書》系列圖書是為了配合語文新課標的需要，根據中小學生不同階段語文教學要求，邀請國內著名作家、學者、專家參與選目、編輯出版的一套目前國內規模較大、內容比較完備的課外閱讀叢書。在閱讀中提升學生辭彙和語感，在實踐中培養學生的思考與寫作能力。拓展學生的視野，實現自我超越。
作者簡介
作者:(美)貝內特 譯者:王睿
專業推薦
媒體推薦
閱讀是蒐集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。
——《全日制義務教育語文課程標準》
語文科目要求學生增加課外閱讀總量,還推薦學生閱讀科普科幻作品,各類歷史、文化讀物及傳記,以及科學常識的普及性讀物等。語文科目提出要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”,認為學生是學習的主體,語文課程要關注個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心、求知慾,鼓勵他們自主閱讀、自由表達。
——《光明日報》
名人推薦
新課改後的高考注重回歸語文之本，強調“讀書”和“生活”，目的就是要引導學生體會語文的本真滋味，懂得學習語文的本質其實就是閱讀、思考和表達。
——全國中學語文優秀教師、四川省教學名師導師、廣漢中學語文特級教師 王小槐
讀書確實是需要能力的，這樣的能力，誰都需要學習，需要鍛鍊和培養。而這樣的學習、鍛鍊和培養，首先需要跳出實用主義的泥沼，需要從孩子開始才行。
——著名作家 肖復興
一定年齡進行一定的閱讀。別讓孩子過早涉入思考、判斷等閱讀領域，要讓他們逐漸積累自己的見識，漸次靠近思考邊緣。他們的閱讀，並不具有指令性或者強迫性，也不只是溫暖和勵志，還要有知識性和趣味性。
——青年作家 趙瑜 摘自《大河網·河南商報》
圖書目錄
第一篇 同情博愛
感恩的心
此生兩依依
你就是百萬富翁
視力與偏見
真正的愛心
用真誠打動別人
言語難訴的愛
最美麗的人
讓孩子自己走
原諒你的父母
寬容與感恩
迎接新生命
兩次募捐
知心的禮物
如何說分手
女兒死去的那一天
失去敵人
愛的真諦
愛的遺贈
第二篇 責任義務
分期付款
鏡子裡的你
為母親洗腳
自傲的父親
不敢辜負的信念
天生我才必有用
母親的賬單
方便顧客
夫妻之間
回報的方式
把敵人也要當人
幸福的秘密
幫助
你在為誰打工
第三篇 友情和諧
朋友別哭
珍惜是福
真正的朋友
生命的召喚
善的回聲
化敵為友
患難之交
最好的時刻
最純真的祝賀
朋友和工作
修補友誼
奇蹟般的愛
珍惜友誼
她是我的朋友
心病
最浪漫的禮物
第四篇 交流溝通
君子之爭
輕信與多疑
父與子
購買父親一小時
與丈夫共舞
準時的約會
同行是冤家
那是你自己的事
兒子，我也愛你
親情的紐帶
伸手攫住機會
合作生財
莫忘致謝
互換角色
第五篇 剛毅果敢
讓自己堅強起來
不認輸就不會輸
人定勝天
沙漠的夏天
人生之路多荊棘
努力向前邁進
直逼目標
有壓力才能激發潛
68歲考耶魯
勇氣和徽章
充滿信心的冒險
接受挑戰
維護尊嚴
數學界的花木蘭
戰勝軟弱
第六篇 勇敢堅韌
學會勇敢面對
有志不在年高
密特朗死裡逃生
擁有自信
勇敢者令人敬畏
尋找鑽石
笑迎挑戰
法拉第的勇敢
堅持成就事業
用堅韌達到目的
坦然面對失敗
堅持到最後
……
第七篇 誠實守信
第八篇 忠誠堅定
第九篇 自理自律
文摘
第一篇 同情博愛
感恩的心
尋求快樂的一個很好的途徑是不要期望他人的感恩，付出是一種享受施予的快樂。
——卡耐基
在一個鬧饑荒的城市裡，一個殷實而且心地善良家庭的麵包師把城裡最窮的幾十個孩子聚集到一塊，然後拿出一個盛有麵包的籃子，對他們說：“這個籃子裡的麵包你們一人一個。在上帝帶來好光景以前，你們每天都可以來拿一個麵包。”
瞬間，這些飢餓的孩子仿佛一窩蜂一樣涌了上來，他們圍著籃子推來擠去大聲叫嚷著，誰都想拿到最大的麵包。當他們每人都拿到了麵包後，竟然沒有一個人向這位好心的麵包師說聲“謝謝”就走了。
但是有一個叫艾麗斯的小女孩卻例外，她既沒有同大家一起吵鬧，也沒有與其他人爭搶。她只是謙讓地站在一步以外，等別的孩子都拿到以後，才把剩在籃子裡最小的一個麵包拿起來。她並沒有急於離去，她向麵包師表示了感謝，並親吻了麵包師的手之後才回家。
第二天，麵包師又把麵包的籃子放到了孩子們的面前，其他孩子依舊如昨日一樣瘋搶著，羞怯、可憐的艾麗斯只得到一個比前一天還小的麵包。當她回家以後，媽媽切開麵包，許多嶄新、發亮的銀幣掉了出來。
媽媽驚奇地叫道：“立即把錢送回去，一定是揉面的時候不小心揉進去的，趕快去，艾麗斯，趕快去!”當艾麗斯把媽媽的話告訴麵包師的時候，麵包師面露慈愛地說：“不，我的孩子，這沒有錯。是我把銀幣放進小麵包里的，我要獎勵你。願你永遠保持現在這樣一顆平安、感恩的心。回家去吧，告訴你媽媽這些錢是你的了。”她激動地跑回了家，告訴了媽媽這個令人興奮的訊息，這是她的感恩之心得到的回報。
後記
讀過此書的讀者一定注意到了，本書並沒有涉及核戰爭、神造說等當代熱門的話題。對於有的人來說，這也許會令他們心裡產生一些小小的失望。但是，事實上，為了使孩子培養出良好的性格而進行的道德教育是一項極其特別的工作，現在，讓孩子們去討論一些大而難的有道德爭議的話題好像還為時過早。在這個嚴肅的問題上，我們必須要循序漸進，在年少時先埋下美德、友善的種子。道德生活猶如人的日常生活，需要踏實地一步步地朝前走。任何事物都有自己的複雜性。道德倫理也不特殊，任何事物也都有他的基本方面，價值觀也是如此。如果教師和父母可以接受，一些棘手的難題可以留到以後處理，但是我可以肯定，受到過道德文字薰陶的人面對難以解決的道德問題時，比那些未受到過道德文字薰陶的人會處於遠遠有利和理智的位置。因此，一個人的品格的形成與道德文字的教育要早於讓他們面對難以解決的棘手問題。
這本書匯集了百餘篇關於人類美德的廣為流傳和熟知的信條，它是為所有人精心準備的，無論你的孩子屬於哪個國家、有什麼樣的政治與宗教背景，它講述的基礎是人類所共有的道德，道德被看做一種社會力量，超越了種族和性別的限制。
本書在編輯的時候，嚴格按照精品的要求，入選的每一篇文章都是流傳已久的名篇。由於涉及作者較多，截至發稿，主編已與絕大多數作者取得聯繫。其中極個別文章立意深刻、引人深思，但我們尚未能與作者聯繫上，又不忍割捨，便收錄到本書中。為了保證本書的順利出版並尊重作者的著作權，特此聲明，敬請來電來函，以便付酬。
序言
本書旨在幫助人們完成一項偉大的工作：孩子們的道德教育。道德教育是要培養孩子的心智向善，它包括很多方面，涉及到生活中的規則和戒律——在我們的日常生活中，什麼事情可以做，什麼不可以做——也包括具體的指導、規勸以及訓練。道德教育是為孩子提供良好習慣的訓練。亞里士多德這樣寫道：幼年時養成的良好習慣可以改變人的一生。道德教育還要明確一個好的道德榜樣的重要性。有人說，在孩子的漫長成長過程中，沒有什麼能比默默無聲的榜樣力量更加有力、更加有影響了。要想培養孩子擁有嚴肅的道德感，那么周圍的成人必須時刻在孩予面前表現出嚴肅的道德感，因為孩子是用自己的眼睛認識世界，看到成人嚴肅的道德感的。
除了日常生活中的習慣、戒律和榜樣以外，道德教育還要培養孩子掌握“道德文字”。本書匯集的各種小說和其他形式的文字就是為了讓孩子們有一個學習這種道德文字的機會。本書的目的就在於讓父母、老師和孩子們一起看到美好的道德究竟是什麼樣子的。它們是如何展現在現實生活中的，如何辯別它們，它們又是如何起到作用的。
其實，這本《美德書》是一本道德文字的“指南書”。如果我們希望我們的孩子能夠擁有我們心中所崇敬的重要人物身上的所有美德，我們首先要做的就是教育我們的孩子認識這些美好的道德，讓他們明白為什麼這些道德是值得我們羨慕和模仿的。孩子們也要學會辨識這些美好道德的外在表現和具體內容。
