圖書信息
開本： 16開內容簡介
上篇為理論篇。本篇從建立社會主義和諧社會、全面貫徹素質教育和心理學理論、心理健康理論以及目前我國青少年心理健康教育實踐的角度出發，說明了開展青少年心理健康素質研究的意義。從青少年心理發展的任務和特點出發，分析了研究青少年心理健康素質的作用。從圍繞著青少年心理健康素質形成的內外因素，闡釋了理論方面影響青少年心理健康素質的因素。在此基礎上提出了青少年心理健康素質這一新概念，並將概念的含義規定為：青少年心理健康素質是指青少年在遺傳和環境的共同作用下形成的某些內在的、相對穩定的心理品質，這些心理品質影響或決定著青少年的心理、生理和社會功能，並進而影響他們的心理健康狀態。青少年心理健康素質具有內源性和穩定性的特徵。其結構包括認知風格、歸因風格、應對風格、動力系統、自我、個性素質、人際素質、適應等方面，作為心理健康素質的每一個方面，都具有其特定的含義。根據青少年心理健康素質的界定，對國內外心理健康概念、青少年心理素質及青少年心理健康素質相關研究進行了較為全面的文獻回顧。下篇為調查研究篇。本篇根據本課題的調查結果，分別以認知風格、歸因風格、應對風格、動力系統、自我、個性素質、人際素質、適應8個分量表為主題，進行了詳細分析。調查研究的取樣年齡段是11、12歲～17、18歲的個體，以年齡段最符合青少年界定標準的國中生與高中生為主要取樣對象，適當向兩頭延伸，即包括了小學生和大學生。採用分層抽樣的方法，選取華北、華東、華中、東北、西南、西北等行政區域所屬的23個省、市、自治區，從國小到大學的51 399名青少年。通過對調查結果的整理，最後獲得44 063名被試的數據，有效率占總調查人數的85．7%。
作者簡介
沈德立，男，1934年出生，湖南長沙人。曾任天津師範大學副校長、中國心理學會副理事長和國務院學位委員會心理學科評議組召集人。現任教育部人文社科重點研究基地主任、天津師範大學心理與行為研究院院長；全國教育科學規劃領導小組成員兼心理學科組組長、教育部大學生心理健康教育專家指導委員會主任、教育部社會科學委員會委員。圖書目錄
上篇 理論篇第一章 青少年心理健康素質概述
第一節 研究青少年心理健康素質的意義
第二節 心理健康素質研究對青少年成長的作用
第三節 影響青少年心理健康素質的因素
第四節 青少年心理健康素質的本質與結構
第二章 青少年心理健康素質研究綜述
第一節 國內外關於心理健康概念及標準的研究
第二節 國內外關於青少年心理素質的研究
第三節 國內外關於青少年心理健康素質的研究
第三章 青少年心理健康素質調查工具的編制
第一節 青少年心理健康素質調查表的編制
第二節 《中國青少年心理健康素質調查表》各分量表的編制與驗證
第三節 《中國青少年心理健康素質調查表》的驗證研究Ⅰ：基於萬名青少年調查結果的信度、效度研究
第四節 《中國青少年心理健康素質調查表》的驗證研究Ⅱ：不同應對風格者實驗性應激研究
下篇 調查研究篇
第四章 中國青少年心理健康素質——認知風格的研究
第一節 問題提出
第二節 研究方法
第三節 結果
第四節 討論
第五節 結論
第五章 中國青少年心理健康素質——歸因風格的研究
第一節 問題提出
第二節 研究方法
第三節 結果
第四節 討論
第五節 結論
第六章 中國青少年心理健康素質——應對風格的研究
第一節 問題提出
第二節 方法
第三節 結果
第四節 討論
第五節 結論
第七章 中國青少年心理健康素質——動力系統的研究
第一節 問題提出
第二節 研究方法
第三節 結果
第四節 討論
第五節 結論
第八章 中國青少年心理健康素質——自我的研究
第一節 問題提出
第二節 研究方法
第三節 結果與分析
第四節 討論
第五節 結論
第九章 中國青少年心理健康素質——個性素質的研究
第一節 問題提出
第二節 研究方法
第三節 結果
第四節 討論
第五節 結論
第十章 中國青少年心理健康素質——人際素質的研究
第一節 問題提出
第二節 研究方法
第三節 結果
第四節 討論
第五節 結論
第十一章 中國青少年心理健康素質——適應的研究
第一節 問題提出
第二節 研究方法
第三節 結果
第四節 討論
第五節 結論
總結
參考文獻
後記
