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《書法(中級)》內容簡介：書法藝術是中國的國粹，擁有悠久的歷史和廣泛的民眾基礎。又集中承載著中國的傳統文化，且書法的教育與分級考評歷代皆有，甚至以書取仕。如南朝梁庾肩吾《書品》最先以級評書，採用的是九品中正制。即將書作分成上中下三等，三等中又各有上中下三級，總計三等九級。清包世臣在《藝舟雙楫·國朝書品》中將書品分成“神品”“妙品”“能品”“逸品”和“佳品”。五品中除神品外，余皆也有上下之分，計五品九等。在對具體書作上，康有為同樣使用這種品秩排列法。他在《廣藝舟雙楫·碑品》中“取南北朝碑為之品列”，計有神、妙、高、精、逸、能六品十一等。可見，我國自古以來就十分重視書法藝術的教育與評價。為促進書法藝術的教育與普及，傳承祖國優秀傳統文化，教育部考試中心於2005年8月立項，經過充分調研和反覆論證，確立了中國書畫等級考試項目。實施這個考試的目的，就是通過對書畫愛好者的培訓和評估，培養公眾對書畫藝術的興趣愛好，提高公眾的綜合藝術修養，特別是藝術欣賞水平和書畫實踐水平，正確引導民眾藝術欣賞的品味和格調，從而提高公民整體藝術素質。
中國書畫等級考試以弘揚祖國優秀傳統文化為宗旨，重視書畫基礎教育；以發掘藝術素質為重點，強調系統訓練；以書畫藝術規律為基準，建立科學的評價體系。具體體現在：第一，嚴謹性。教育部考試中心是國家教育考試的專業機構，具有嚴格、規範的考試管理體系，設計了嚴格細緻的考務管理流程，能確保考試和評價信息的安全、公正、公平。第二，統一性。中國書畫等級考試由教育部考試中心統一規劃，統一制定考試大綱，統一命題，統一培訓考官。第三，科學性。中國書畫等級考試得到了書畫界知名專家、學者以及眾多知名藝術院校和教育機構的認可和支持。考試大綱經過了反覆細緻地論證，在充分考慮書畫藝術風格差異性的同時，借鑑了目前各種藝術等級考試的利弊得失，兼顧了藝術的傳承性和創造性。既堅持嚴格的技術標準，又鼓勵藝術表現和創造。針對每個級別的內容細化、量化了各考核點，使培訓、命題、閱卷、評價更加科學。
