中國教育研究新進展(2004)

研究者們在各個年度內關注的課題會有所不同；在同一個課題上，不同的研究者往往會有不同的識見。 為了便於參閱和使用，每個課題前附有目錄；每個課題後附有論、著索引；用夾注反映引用研究成果的出處。 我們期望通過《進展》，理論工作者能夠明了自身研究一定的基礎與價值；實踐工作者能夠知曉教育研究的一定概況；使理論研究與實驗工作定位清一些、韜略明一些。

內容介紹

努力博採眾長，合理取材，這是《進展》纂輯過程中的另一個準則。研究者們在各個年度內關注的課題會有所不同；在同一個課題上，不同的研究者往往會有不同的識見。我們力求做到不以人定題，不以人選題，從論、著的質量出發，從課題被關注的程度出發，努力客觀地確定入選課題以及與課題相關課題的研究成果，也可以看到一些名尚未見“經傳”的研究者富有睿智的見解。
《進展》是一本資料書，是著眼於“工具”的角度來考慮書的篇章結構的。為了便於參閱和使用，每個課題前附有目錄；每個課題後附有論、著索引；用夾注反映引用研究成果的出處。在夾注中，成果論點出自期刊的，注出作者與期刊月份；出自報紙的，注出作者與刊載日期；出自菱的，注出作者、頁碼與出版年份。我們期望通過《進展》，理論工作者能夠明了自身研究一定的基礎與價值；實踐工作者能夠知曉教育研究的一定概況；使理論研究與實驗工作定位清一些、韜略明一些。