出版時間：2003-5-1
版 次：1
頁 數：148
字 數：143000
印刷時間：2003-12-1
紙 張：膠版紙
I S B N：9787561732700
包 裝：平裝
內容簡介
本書研究的主要問題有三個：中國學生對機率這一概念主要有哪些錯誤認識(misconception)?學生認識機率概念一般經歷怎樣的認知發展過程?通過一個以活動為主的短期教學計畫是否能夠增進普通中學八年級學生對機率這一概念的理解?本書的第1章為研究背景介紹，說明作者為什麼要選擇這個課題以及研究的意義。第2章為文獻述評，除了回顧以往的研究成果，主要將重點放在對不同研究的對比分析上。本書雖然關注的是不同年齡、不同學校類型、對機率有不同熟悉程度的學生對機率這一個數學概念的認識，應屬於數學學習心理範疇，但是，教育是相通的，從學生的學習情況也能反映出課程、教學與評價等諸多方面存在的或應予關注的問題。
目錄
總序
遲到的收穫——《中國小機率的教與學》序言
前言
1.介紹
1.1 背景
1.2 選題
1.3 問題
1.4 意義
2.文獻述評
2.1 對學生錯誤概念的研究
2.2 對學生機率思維框架的研究
2.3 對實際教學策略的研究
3.研究的設計與實施過程
3.1 測試題目
3.2 主研究
3.3 數據編碼
3.4 教學實驗
3.5 數據分析
4.對機率的主要錯誤概念
4.1 第四組：機會不能量化及預測
4.2 第五組：等可能性
4.3 第六組：預言結果法
4.4 第十一組：用自己的方法比較機會
5.學習機率過程中認知的發展
5.1 每一類型測試題中各種水平的回答
5.2 理解水平指標
5.3 其他
6.教學實驗
6.1 教學實驗的結果
6.2 進一步的信息
7.總結、啟示和建議
7.1 對本研究的總結
7.2 對教學的啟示
7.3 繼續研究的課題
附錄 83個用於主研究的測試問卷題目
參考文獻
人名索引
