基本介紹
內容簡介
“世界經典文庫名師點評系列”由國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員、首都師範大學教授、兒童文學作家金波主編。所選圖書均為教育部頒發的《義務教育語文課程標準》里的推薦圖書。知名教師從每本書中精準提煉考點，精心點評，促進學生邊讀邊思考。學生閱讀帶有評析的作品，久而久之，不但學會了賞析文章，還提高了思考能力，對問題的把握會越來越準確，從而閱讀能力也會得到很大的提高。
作者簡介
作者:（美國）F.H.伯內特（BURNETT、F.H.） 編者:無
弗朗西絲·霍奇森·伯內特是英國家喻戶曉的兒童文學作家，出生於英國曼徹斯特一個五金工廠主的家庭，1865年隨全家移民美國田納西州，1905年，正式成為美國公民。代表作是《秘密花園》《小公主》。
專業推薦
媒體推薦
經典之作具有強烈的藝術感染力和長青的藝術生命力。閱讀經典是在和高尚的心靈對話，是在體驗一段熔鑄了人性美和道德美的人生。經典會帶給我們心靈的震撼和靈魂的洗禮，會讓我們開懷大笑，也會讓我們潸然淚下。
“世界經典文庫名師點評系列”所選篇目均為教育部頒發的《義務教育語文課程標準》里的推薦書目。知名教師從每一本書中精準提煉考點，精心點評，幫助學生學會思考，明確考點，從而確保閱讀不丟分。
首都師範大學教授、兒童文學作家
國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員
金波
名人推薦
經典之作具有強烈的藝術感染力和長青的藝術生命力。閱讀經典是在和高尚的心靈對話，是在體驗一段熔鑄了人性美和道德美的人生。經典會帶給我們心靈的震撼和靈魂的洗禮，會讓我們開懷大笑，也會讓我們潸然淚下。“世界經典文庫名師點評系列”所選篇目均為教育部頒發的《義務教育語文課程標準》里的推薦書目。知名教師從每一本書中精準提煉考點，精心點評，幫助學生學會思考，明確考點，從而確保閱讀不丟分。
——首都師範大學教授、兒童文學作家國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員 金波
圖書目錄
第1章一個人也沒剩下
第2章米瑟斯威特莊園
第3章奇怪的哭聲
第4章見到狄肯
第5章“我能不能要一塊地”
第6章他就是個小王子
第7章他就是個小王子
第8章築巢
第9章歇斯底里
第10章角（絕）不能浪費時間
第11章“永遠、永遠、永遠地活著”
第12章科學實驗
第13章演戲
第14章媽媽
第15章克蘭文先生回家了
序言
經典之作具有強烈的藝術感染力和長青的藝術生命力。閱讀一部經典就是在和一顆高尚的心靈對話，就是在體驗一段熔鑄了人性美和道德美的人生。
我們通常都會覺得，經常讀書、喜歡讀書的孩子閱讀能力一定很強，但事實並非如此。有的孩子，你看他讀書讀得眉開眼笑，但是，當你讓他說說剛才讀的內容時，他卻張口結舌，說不出來，更遑論進一步的分析了。有的孩子，雖然能說出故事內容，但讓他進一步分析作品，回答難一點兒的問題，他就沒有辦法了。這樣的孩子，閱讀成績始終不理想。是什麼原因造成這些常讀書、愛讀書的孩子閱讀成績始終不理想呢？說到底，是這些孩子沒有學會閱讀。閱讀不是識字，而是一種意義的建構。要建構意義，就必須思考。為促進孩子邊讀邊思考，從而提高閱讀能力，我們打造了這套“世界經典文庫名師點評系列”。
“世界經典文庫名師點評系列”薈萃了適合小學生閱讀的經典之作，延請北大附中的龐碩老師、北京市第五十中學的刁理白老師、徐州市民主路國小的王磊老師、徐州市樹人中學的謝芳老師、徐州市生態園國小的付戈老師、徐州市西苑中學的姚君穎老師等戰鬥在教育一線的老師進行點評。老師們的點評主要針對考試中最常遇到的問題，例如：修辭手法的使用，動詞、形容詞的使用，說明方法的使用，句子的深刻含義等。比如，《綠山牆的安妮》第三章，安妮得知自己第二天就會被送走，晚上在客房裡怎么也睡不著。這裡有一段對客房的環境描寫，點評老師特意指出：“‘冷清、淒涼’既是對客房的環境描寫，同時也反映了安妮淒楚悲涼的心理。幻想成了泡影，一路上看到的美景以後再也看不到了，想要的家沒有了，回到孤兒院還會被人笑話，安妮的心真的是無比淒涼。”再如《小海蒂》第一章，小海蒂的姨媽出5生丁要彼得去把小海蒂的衣服拿回來。文中這樣寫道：“看到錢，彼得心動了。他像離弦的箭一樣，噌的一聲跑了下去。”點評老師這樣點評：“這裡運用了比喻的修辭手法，把彼得比作離弦的箭，生動形象地寫出了彼得被金錢誘惑時的急切心理，小財迷的形象躍然紙上。”像這樣的點評，既能幫助學生理解故事內容，又能教給學生思考問題的方法。
為了避免學生被動地接受，促進學生主動思考，點評老師會提一些問題。比如《愛的教育》里“勇敢的洛佩諦”的故事。為了救一個一年級的孩子，洛佩諦不幸被馬車壓傷了。被救孩子的母親流著淚要幫洛佩諦拿書包，洛佩諦的母親看著她，微笑著點了點頭。點評老師問道：“為什麼被救孩子的母親流淚了而洛佩諦的母親卻微笑了？這似乎不合情理，你是怎么看的呢？”帶著問題閱讀，對內容的理解就會更加深刻。
學生閱讀帶有評析的作品，，久而久之，不但學會了賞析文章，還提高了思考能力，對問題的把握會越來越準確，從而閱讀能力也會得到更大的提高。
金波
首都師範大學教授、兒童文學作家
國家基礎教育課程教材專家諮詢委員會委員
2014年2月
